小学语文教师培训小学语文中高年级阅读教学思考.ppt

引读课的教学建议 （1）应充分调动积极性、主动性，满足学生自主探索的学习需要。放手自学，培养独立阅读能力。 （2）重视训练略读方法，培养略读能力。 （3）继续培养学生常规学习习惯，如边读边想，圈点勾画等。 （4）充分发挥“阅读提示”的作用，讲究“读写结合”，加强习作指导。 （5）教师发挥其主导作用，在有限的时间内高效率地阅读。 （6）与精读课文、泛读课文区别开来。不可层层剖析，也不可浮光掠影、一带而过。 自读课的教学 这里自读课指学生教材以外的阅读。 包括课内自读和课外自读。 课内自读可有“阅读指导”“阅读汇报” “读物推介”等形式。 主要目的是通过教师指导和集体阅读学习科学的阅读方法，培养阅读兴趣和良好阅读习惯，扩大信息量。 学生阅读方法主要是默读、浏览，提高阅读的速度。 如何引导学生进行有效的泛读？ （一）激发兴趣，让学生乐于读书 （二）科学引导，让学生精于读书 （三）广泛拓展，让学生勤于读书 （四）培养习惯，让学生善于读书 自读课的教学建议 1、自读的重点在课外阅读，不要仅限于课内阅读； 2、要有具体可行的阅读计划，适当向学生推荐好书、好文，鼓励有选择地读书。 3、开展丰富多彩的活动，激发课外阅读的兴趣。