小学人音版三年级音乐上册简谱编创与活动.pptVIP

大灰狼来到小兔家的门口，伸出又黑又丑的爪子开始敲门：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’，还尖声尖气的说“乖乖们，妈妈回来了！” 兔宝宝们听到敲门声，仔细听了听又想了想“这是妈妈的敲门声吗？” （旁白）同学们，你们说小兔可以开门吗？（生：不能） （旁白）那正确的敲门声是什么？（生：略） 于是兔宝宝们对大灰狼说：“你不是我妈妈，我是不会开门的。” * 大灰狼看吃不到兔子肉，灰溜溜地走了。 * 师：你们学的可真棒，故事里的兔妈妈运用有节奏的敲门声，保护了自己的孩子，今天就让我们一起与快乐的节奏（出示课题）交个朋友吧。（出示完课题后，在黑板上板书） * 二、学习不同的节奏型（7—14张幻灯片） 1、师：首先我们来学习一些基本的节奏型。 四分音符、八分音符（比四分音符的时值要短）、十六分音符（比八分音符时值又短了）、前十六后八分音符（它是将八分音符与十六分音符放在一起而形成的）、前八分后十六分音符、四分休止符（没有声音，但却占一拍的时值。），最后再认识一下占两拍的二分音符（二分音符时值比较长。） 2、师：老师将各类节奏放在一起，请同学仔细听，我拍读的是哪一条，同学们只需要将数学说出来就可以。 师：你们的耳朵可真灵敏呀，接下来老师要增加难度，我要将这些节奏变成旋律来唱一唱，请同学们再来听一听，我拍读的是哪一条，要求跟刚才一样，只需说出正确的数字。 * 三、节奏的合唱。 1、同学们，学的又快又好，接下来老师将带你们去参加一个动物们开的party，大家仔细来听听有哪些小动物来参加这个联欢会。（鸟、马、猫、鸭、羊、虎、牛、狗。） * 2、同学们听的可真仔细，这些小动物太可爱了，不如我们就来个模仿秀吧，模仿小动物的动作和叫声，再加上不同的节奏，看谁模仿的最象，节奏最准确。（出示节奏） * 四、节奏的创编（17—21张幻灯片） 1、音配画： 找个别同学为画面配上适当的节奏和声音。 师：动物联欢会已经开始了，让我们一起来看看都有些什么精彩的节目吧，首先上场的是小老鼠，它为我们敲起了大鼓，请同学们跟着画面的节奏配音。 师：接下来上场表演的是小黄猫，它为我们带来什么节目呢？请同学们跟着动作的节奏配音！ 师：瞧！小白狗在台下欢呼呢，我们也来为它的动作配音。 师：小兔也忍不住了，它为我们带来了一段舞蹈，有哪位同学为它来配音？ 师：同学们配音的功夫可真棒，来鼓掌。 * 2、节奏说词： 根据音乐节拍，创编不同的节奏读《春晓》 * 五、游戏：寻找兔宝宝 师：动物联欢会结束后，兔妈妈发现自己的兔宝宝不见了，接下来我们就玩个游戏，游戏的名字就叫《寻找兔宝宝》规则：选一名同学当‘兔妈妈’，再选一名同学当‘兔宝宝’，请‘兔妈妈’听着节奏找‘兔宝宝’，当听到“远 –” 时，表示‘兔妈妈’离‘兔宝宝’还很远；当听到“近了 近了”时，表示‘兔妈妈’ 在‘兔宝宝’身边了；当听到“就是它 就是它”的时候，表示 ‘兔妈妈’就在‘兔宝宝’身边。 * 六、拓展延伸 兔宝宝终于找到了，咱们的课也该结束了，希望同学们回家后，再找一找身边都有哪些好玩有趣的节奏。 最后，请同学们欣赏一段节奏舞蹈，让学生寻找自己身边的节奏和生活中听到的节奏，让学生喜欢上节奏，从而喜欢上音乐，愿意主动学习音乐。 * 人音2011课标版三年级上册 第7课《钟声》创编与活动 X XX X XX XX X XX X 我一定会回来的！! 人音2011课标版三年级上册 第7课《钟声》创编与活动 X 四分音符： X X 八分音符： 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? 十六分音符： XXXX 前十六分音符： XX X 后十六分音符： X XX 四分休止符： 0 二分音符： X － X X 2 X 1 0 4 X － 7 3 XXXX 6 XX X 5 X XX 小猫： X — ︳ X — ︳ 小鸭： X X ︳ X