人教版新课标高中地理必修2教学建议知识分享.pptVIP

人教版新课标高中地理 必修2教学建议;;1-1 必修模块之间的关联 学科背景/学习内容与方法/价值追求;1-2 对相关课程标准要求的理解;◆老人教：原始型、传统型、过渡型、现代型 ◆新人教： 图中：原始型、传统型(相当于原传统型和过渡型)、现代型 文中：高出生率、高死亡率和低增长的原始型、高出生率、低死亡率和高增长率的传统型向低出生率、低死亡率和低自然增长率的现代型过渡。 ◆我国目前已基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变。;◆中图版：高高低、过渡模式(高增长和增长下降两个阶段)、三低模式。广大发展中国家目前还处于这个阶段中。(过渡模式)。 ◆湘教版：高高低模式、高低高模式、低低低模式。我国人口增长模式正逐步由高低高型向三低型过渡。 ◆鲁教版：原始低增长阶段、加速增长阶段、增长减缓阶段、低速增长阶段。大多数发展中国家正处于增长减缓阶段。 ;;内容标准;;内容标准;环境容量：强调的是环境系统要素对其中生物和人文系统排污的容纳能力，侧重体现和反映环境系统的纯自然属性。 ;环境人口容量：在可预见的期间内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区能持续供养的人口数量（中图版用此段话来解释合理人口容量）。国际人口生态学界对环境人口容量的定义是：在不损害生物圈或不耗尽可合理利用的非再生资源的条件下，世界资源在长期稳定状态基础上能供养的人口数量。影响环境人口容量的要素有自然环境要素、技术水平、人类的消费水平和区域的开放程度等。;合理人口容量： 如果仅仅考虑维持人们的最基本生活需要，那么得出的就是一个地区所能抚养的最大人口数量。如果要达到一个理想的或最优的目标，则实际上得出的是适度人口数量，即合理人口容量。合理人口容量不仅反映了人口与生态系统的协调发展，而且体现了人口数量与一定的经济、社会发展的相适应性，是自然、经济、社会等因素共同作用的结果。; 仅从自然资源角度估算的环境承载力是生物生理性的人口容量，即把人均消费水平压缩到最低情况的下的最大人??容量。但确定环境人口容量时，如果把消费水平定在一个期望的数值上，则此时的人口容量也就等同于合理适度人口。因此，环境人口容量与合理人口容量在概念上是有区别的，但在一定条件下，两者也可以互相转换，合理人口容量也可以说是某一定意义上的环境人口容量。 ;;内容标准;;内容标准;城市形态(旧人教：城市的地域形态)：城市的具有的特定的外部形状，与城市所处的地理环境密切相关。主要有集中式(团块状)、组团式(分散式)、条带状(或放射状)。 城市空间结构(中图版说法，人教版称城市地域结构)：指构成城市的各要素在空间上的位置及其组合状况。具体讲就是在城市中，不同功能区的分布和组合。一般来说城市的功能区由市中心向外依次为商业区、居住区和工业区，但也不一定。;城市空间结构模式(人教版称城市地域结构模式)：代表性的有以下三种：同心圆模式、扇形模式和多核心模式。 城市的布局形式（旧人教，新版教材均没有）：集中紧凑式和分散疏松式两类。 城市地域结构(鲁教版称城市体系)：城市的空间组织和功能布局(湘教版)。在一定的区域范围内，由不同规模、不同等级、功能上各具特色的城市相互联系、相互作用而形成的有机整体（鲁教版）。中心地理论是关于城市地域结构的理论，而不是城市空间结构理论（同心圆、扇形等理论属城市空间结构理论）。湘教版也用中心地理论来解释城市中商业中心的分布分布。;教学思路： 由德国南部的城市分布归纳出中心地理论→中心地理论的主要观点→安徽的城市分布或长三角的城市分布(验证假设)→荷兰圩田居民点的设置(应用)。;;内容标准;　　根据发达国家一些城市人口增长的周期变动，一些学者提出了城市化进程的空间周期理论，即由城市化、城市郊区化、逆城市化、再城市化四个连续的阶段构成大都市区的生命周期。 （详见“中地参”2008年第5期）; ;城市郊区化 是由于经济发展，城市居民想享受优越的环境，到郊区去住，实际上是城市的分散。表现为人口、工业、商业、服务业等先后从城市中心区向郊区迁移。城市郊区化的核心是人口和经济要素的离心扩散导致城市郊区的发展。作为衡量郊区化的指标主要有人口和居住郊区化、经济活动郊区化和生活空间郊区化三个方面。 ;城市化对地理环境的影响有两层含义: 一是城市数量的增加对生态环境的影响，如耕地减少、水土流失加剧等(宏观)； 二是城市居住地环境的变化。随着城市人口的增加，城市居住地内的环境状况变得恶劣，会直接影响城市居民的生活质量(微观)。 中图版：城市环境问题包括城市交通问题、城市住宅问题、城市社会问题，即老人教的城市化过程中出现的问题。新人教改为城市发展对各自然要素的影响，如生