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05教硕开题报告 李宇韬 张 音 广州市第四十七中学 1、信息资源管理概述——1课时 2、个人数字化信息资源管理——1课时 3、利用数据库管理大量信息 体验数据库管理——1课时 认识数据库管理——1课时 体验数据库管理 1、通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。 2、通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。 3、通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。 4．能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 体验数据库管理 体验数据库管理 教学环节 中心活动 信息资源 意义 1、探讨：身边有哪些信息资源管理活动？ 为什么要进行信息资源管理？ 2、小结 信息资源 管理过程 与方法 1、探讨：在我们制作“最佳导游大赛”作品期间，你对获取的大量资源是如何管理的？ 2、练习：对“潮汕文化”文件夹内的文件进行分类管理 3、阅读教材P124页“传统图书馆馆藏图书管理的一般过程”。对其各环节进行分析。 4、小结 标准化信 息资源管 理 1、以信息技术课程标准为例，加强学生对标准化应用的意义及作用的认识 2、小结 拓展练习 上网查阅相关资料后小组讨论：标准化对各国企业在世界竞争中发挥了什么样的作用？ 体验数据库管理 教学环节 中心活动 探讨个人数字化信息管理 1、分组讨论：我们有哪些个人的数字化信息资源? 个人数字化信息资源的特点是什么？ 个人的其他重要信息可否转化为数字化信息资源进行管理？你将采取什么方法对这些数字化信息资源进行管理，具体怎么做？你将采用什么工具对这些数字化信息资源进行管理？ 2、小结 BLOG的申请与应用 或者是 优秀BLOG的评价与交流 1、了解BLOG的特点及功能 2、搜索、浏览不同风格的博客，了解不同博客的特点和功能 3、申请自己的博客 4、编辑自己的博客 5、在博客上发布文章 对教材的顺序做了调整： 7.3.3、三种信息资源管理方式的比较 7.3.1、体验数据库管理 7.3.3、认识数据库管理 7.3.4、信息资源管理对我们的影响 体验数据库管理 体验数据库管理 从学生关注的课程选修问题出发，让学生首先采用人工管理方式，其次采用文件管理方式，最后采用数据库管理方式去统计、查询相关信息，促使学生了解人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式，比较人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式的特点。通过对数据库的添加、统计、查询，体验数据库管理大量信息的优势。 教师通过设疑，让学生在不同信息资源范围内进行相应的统计和查询，逐步引导学生学会根据所处理资源的特点，选择相应的信息管理方式；通过示范和任务的布置，让学生体验到数据库管理大量信息的优势。 每个教学环节的步骤大致为： 教师设疑——学生实践解决问题——教师提出新的要求——学生在实践中碰到困难——小结该管理方式的特点 体验数据库管理 教学环节 中心活动 人工管 理方式 1、设疑：在信息管理过程中，面对各种数据，我们可以采取什么方式去管理，以达到快速、准确的统计和查询？ 2、统计、查询所发资料10个学生中的对应内容 3、统计、查询资料100个学生中对应内容（有难度） 4、小结 文件管 理方式 1、设疑：有没有其他方法可以更加快捷、准确地对100个学生选修信息进行统计、查询？ 2、用excel表格解决问题 3、信息资源扩展到多课程进行统计查询（难以完成） 4、小结 体验数据库管理 教学环节 中心活动 数据库管理方式 1、设疑：我可以在半分钟之内解决困扰大家的难题？你们相信吗？ 2、教师演示：登陆运行“选修课程信息管理系统（演示版）” ，演示在系统内信息的统计与查询。 3、信息资源扩展到多课程进行统计查询 4、学生体验：在数据库管理系统中进行添加、统计和查询 5、小结 巩固 1、设疑：是不是使用数据库管理信息就是最好的、唯一的选择？ 2、阅读教材、总结三种信息资源管理方式的特点。 3、练习：在不同情境下选择相应的信息资源管理方式 体验数据库管理 教学环节 中心活动 认识数据库 1、打开“学生选课课程信息库.mdb”,和” 学生选课课程信息.xls”引导学生比较两个软件的异同 2、了解数据库的结构特