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第1课时　实数的有关概念第2课时　实数的运算及实数的大小比较第3课时　整式及因式分解第4课时　分式第5课时　数的开方与二次根式·浙教版·浙教版第1课时 │ 考点聚焦考点聚焦考点1　实数的概念及分类·浙教版第1课时 │ 考点聚焦·浙教版第1课时 │ 考点聚焦·浙教版第1课时 │ 考点聚焦考点2　实数的有关概念原点 正方向 单位长度 符号 乘积 ·浙教版第1课时 │ 考点聚焦距离 ·浙教版第1课时 │ 考点聚焦·浙教版第1课时 │ 考点聚焦考点3　非负数正数和零·浙教版第1课时 │ 浙考探究浙考探究?　类型之一　实数的概念及分类C ·浙教版第1课时 │ 浙考探究·浙教版第1课时 │ 浙考探究?　类型之二　实数的有关概念 A ·浙教版第1课时 │ 浙考探究·浙教版第1课时 │ 浙考探究?　类型之三　科学记数法和近似数、有效数字 D ·浙教版第1课时 │ 浙考探究·浙教版第1课时 │ 浙考探究?　类型之四　创新应用题 D ·浙教版第1课时 │ 浙考探究·浙教版第1课时 │ 当堂检测当堂检测A B ·浙教版第1课时 │ 当堂检测非负数 ±1 0或1 ·浙教版第1课时 │ 当堂检测·浙教版第1课时 │ 当堂检测－3 [解析] 此规律从两个方面考虑，符号规律是第奇数个为正，偶数个为负；数值规律是第奇数个是2，偶数个是3.·浙教版第1课时 │ 当堂检测9 38 ·浙教版第2课时 │实数的运算与实数的大小比较 第2课时　实数的运算与实数的大小比较 ·浙教版第2课时 │考点聚焦考点聚焦考点1　实数的运算 ·浙教版第2课时 │考点聚焦·浙教版第2课时 │考点聚焦考点2　实数的运算 大于 小于 大于 ·浙教版第2课时 │考点聚焦考点3　比较实数大小的常用方法·浙教版第2课时 │考点聚焦·浙教版第2课时 │ 浙考探究浙考探究?　类型之一　实数的运算·浙教版第2课时 │ 浙考探究·浙教版第2课时 │ 浙考探究?　类型之二　实数的大小比较C ·浙教版第2课时 │ 浙考探究·浙教版第2课时 │ 浙考探究·浙教版第2课时 │ 浙考探究?　类型之三　实数与数轴A ·浙教版第2课时 │ 浙考探究·浙教版第2课时 │ 浙考探究·浙教版第2课时 │ 浙考探究?　类型之四　探索实数中的规律·浙教版第2课时 │ 浙考探究·浙教版第2课时 │ 浙考探究·浙教版第2课时 │ 浙考探究·浙教版第2课时 │ 当堂检测当堂检测C C ·浙教版第2课时 │ 当堂检测A ·浙教版第2课时 │ 当堂检测80 ·浙教版第2课时 │ 当堂检测·浙教版第3课时 │整式及因式分解第3课时　整式及因式分解·浙教版第3课时 │考点聚焦考点聚焦考点1　整式的概念相乘 加 单项式和多项式 所有字母的指数和 ·浙教版第3课时 │考点聚焦次数最高的单项式的次数·浙教版第3课时 │考点聚焦考点2　同类项、合并同类项相同 相同 ·浙教版第3课时 │考点聚焦考点3　整式的运算 合并同类项 ·浙教版第3课时 │考点聚焦·浙教版第3课时 │考点聚焦·浙教版第3课时 │考点聚焦·浙教版第3课时 │考点聚焦·浙教版第3课时 │考点聚焦2ab 2ab 4ab ·浙教版第3课时 │考点聚焦考点4　因式分解整式乘积·浙教版第3课时 │考点聚焦m(a＋b＋c) ·浙教版第3课时 │考点聚焦(a＋b)(a－b) ·浙教版第3课时 │考点聚焦·浙教版第3课时 │ 浙考探究浙考探究?　类型之一　同类项·浙教版第3课时 │ 浙考探究·浙教版第3课时 │ 浙考探究·浙教版第3课时 │ 浙考探究?　类型之二　整式的运算 D ·浙教版第3课时 │ 浙考探究·浙教版第3课时 │ 浙考探究·浙教版第3课时 │ 浙考探究·浙教版第3课时 │ 浙考探究·浙教版第3课时 │ 浙考探究?　类型之三　因式分解·浙教版第3课时 │ 浙考探究·浙教版第3课时 │ 浙考探究·浙教版第3课时 │ 浙考探究?　类型之四　因式分解的应用 C ·浙教版第3课时 │ 浙考探究[解析] 利用两个图形面积相等的关系建立等量关系．·浙教版第3课时 │ 浙考探究?　类型之五　整式的创新应用·浙教版第3课时 │ 浙考探究·浙教版第3课时 │ 浙考探究64 8 15 ·浙教版第3课时 │ 浙考探究·浙教版第3课时 │ 当堂检测当堂检测C A·浙教版第3课时 │ 当堂检测AD体育委员买了3个足球、2个篮球剩余的钱数·浙教版第3课时 │ 当堂检测·浙教版第3课时 │ 当堂检测·浙教版第4课时 │分式 第4课时　分式 ·浙教版第4课时 │考点聚焦考点聚焦考点1　分式分式的概念：表示两个整式相　，且除式中含有字母的代数式叫做分式．[辨析] (1)分式有意义的条件：分母不为0.(2)分式的值为0的条件：分子为0，但分母不为0.除 ·浙教版第4课时 │考点聚焦考点2　分式的基本性质M M ·浙教