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高考作文赋形思维模型（“重复”与“对比”）训练 教学设计 重庆合川市云门中学 罗 胤（邮编：401538） 教学目的 1.学习并掌握作文赋形思维模型——“重复”与“对比”； 2.能运用这种思维模型写一篇的考场作文。 教学重点 掌握并运用这种思维模型写一篇的考场作文。 教学设想 1.教学设计的理论根据：①作文是作文者思维的展开，作文训练首先是作文思维训练；②写作思维模型之赋形思维模型理论；③“起、承、转、合”的章法结构思维模型与“重复”、“对比”的赋形思维模型；④作文训练相关理论：程序性、理论与操作结合性、动力学原理等。参见四川师大马正平教授主编的《高等写作思维训练教程》（人大出版社，02年第一版）。 2.教学基本思路：进行简单的理论学习——“重复”、“对比”的赋形思维模型；选择一、两篇高考优秀作文，进行赋形思维模型的演示分析，以教师分析为主；学生模仿教师的分析方法与步骤，分析一篇高考优秀作文；出示作文题目，按要求完成作文。即学——演——摸——用的课堂教学流程。这是一个科学的合理的作文课堂教学流程。 教学时间 2课时。第一课时：学习并掌握作文赋形思维模型——“重复”与“对比”；第二课时：当堂完成作文练习，达成教学目标。 教学准备 1.搜集资料：高考优秀作文，并按作文赋形思维模型——“重复”与“对比”做好分析，备用； 2.制作课件——高考语文总复习之高考作文赋形思维模型训练例谈（一）