《比的意义说课稿》.pptVIP

比的意义 说课人：朱娟娟 数转本一班  教材分析 说教材 教学课后反思 教学流程安排 说学 法 说教 法 说教 学过 程 1、教学内容分析 教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。 教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学习特别是综合应用各种知识解决问题具有重要意义，同时也是理解比的后项不能为0的认知基础。 一、 教 材 分 析 1、教材内容分析 2、教学目标 （1）基础性目标 ①理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和求比值的方 法。 ②弄清比同除法、分数之间的关系。 （2）发展性目标 ?? ① ? 联系比的意义教学，贴近生活实际，增强学生对数学与实际生活 联系的感受，培养学生对美的感受能力，学到有价值的数学。 ??? ②通过教学，培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力，帮助他们在自 主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法。 一、说 教 材 2、教学目标 3、教学重点、难点 （1）教学重点 比的意义的理解与同分数与除法的关系 （2）教学难点 在现实生活中发现比、感受比 一、说 教 材 3教学重点、难点 教学方法 本节课用创设情境法，激发学生对比的知识的研究兴趣。从日常生活中，培养学生能够发现数学问题 二、说教法 说 教 法 运用知识之间的联系，在除法的基础上教学比的意义，目的使学生对比有整体的认识，发展学生的思维能力和语言表达能力，调动学生的各种感官参与到学习活动中。练习形式多样，使学生从多种方式理解比的意义。 三、说学法 四、说教学流程安排 活动1 联系实际，激趣引入 活动2 体验合作，自主探究 活动4　小知识 活动3　交流比 活动5 拓展知识 五、说教学过程 活动 1 联系实际激趣引入 从生活中常见的例子导入新课能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出数学问题的意识。 五、说教学过程 活动 2 体验合作，自主探究 小结：通过这个环节的教学，使学生明白两个量之间的比要统一单位，并且要搞清楚是谁和谁比。 妈妈早晨准备了2杯果汁和3杯牛奶。 可以怎样表示这两个数量之间的关系？ 牛奶比果汁多1杯， 果汁比牛奶少1杯。 相差关系 果汁的杯数相当于牛奶的 ， 牛奶的杯数相当于果汁的 。 倍数关系 第一步 ㈠ 五、说教学过程 活动 2体验合作，自主探究 小结：通过这个环节的教学，使学生明白两个量之间的比要统一单位，并且要搞清楚是谁和谁比。 这两个数量之间的关系还可以说成： 果汁与牛奶杯数的比是2比3； 牛奶与果汁杯数的比是3比2。 2比3记作2∶3；3比2记作3∶2。 “∶”是比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。 第一步 ㈠ 五、说教学过程 活动2 体验合作，自主探究 第二步 看算式，运用新知识说说。（说明：从学生身边的数量中提取数学问题，从而引发新知识，运用就知识进行迁移） ㈠ 五、说教学过程 活动 2 体验合作，自主探究 小结：通过这个环节的教学，使学生明白两个量之间的比要统一单位，并且要搞清楚是谁和谁比。 走一段900米长的山路，小军用了15分，小伟用了20分。分别算出他们的速度，填入下表。 路程 时间 速度 小军 900米 15分 小伟 900米 20分 60米/分 45米/分 速度＝路程÷时间，也可以用比来表示路程和时间的关系。 小军走的路程与时间的比是900∶15； 小伟走的路程与时间的比是900∶20。 两个数的比可以表示什么？ 第三步 使学生初步知道两个不同类的数量之间的关系也可以用比来表示。在上面的两个例子的基础上，让学生概括出比的意义。 ㈠ 五、说教学过程 活动2 体验合作，自主探究 ㈡教学比的读法和写法、各部分名称、求比值的方法以及比与除法、分数的联系。