人文地理学电子教案讲课教案.ppt

人 文 地 理 学 电子教案;使用说明;　　电子教案由赵荣、李连璞设计制作。在制作过 程中，还得到高等教育出版社徐丽萍副编审的鼓励 与支持，责任编辑陈海柳进行了大量细致的编辑工 作。在电子教案出版之际，对所有关心和支持这项 工作的单位和个人表示衷心的感谢！ 　　教案中存在的不当之处，敬请广大师生批评指 正。 联络信箱: zhaorong@nwu.edu.cn;目 录;第一节 人文地理学的研究 对象和任务;第二节 人文地理学的发展;人文地理学的产生;近代西方人文地理学的发展;???代人文地理学的发展;第三节 人文地理学的研究方法;第二章 文化与人文地理学;第一节 文化概念与文化结构;文化概念;文化结构;第二节 文化的形成与特点;人类的出现及其对环境的适应;从生物适应与文化适应的比较看文化的特点; （1）人的生物特性与文化传统的传递与继承方式不同。 （2）生物特性的遗传是纵向的，而文化的继承是横向的。 （3）新的生物特性取代旧的生物特性，常以新物种取代旧物种实现，而文化的取代是原文化群体接受新的文化。 （4）生物与自然环境的关系和人与社会环境的关系不同。; （1）二者在其发展过程中，既随着环境变化而发生， 又保持其特性的稳定性。 （2）两者都在演化中，都是通过新的性状和新的文 化的产生而实现其变化以增强其适应性。 （3）在新的取代旧的过程中，都是通过竞争与选择 而实现的。 （4）在竞争与选择过程中，环境起着关键作用。;第三节 人文地理学研究的主题;人文的空间现象—— 文化区; 形式文化区是指某种文化现象，或某些具有相互联系的文化现象，在空间分布上具有集中的核心区与模糊的边界文化区。 形式文化区的特征是具有一个文化特征表现典型的核心区、文化特征相对一致而又逐渐弱化的外围区及边界较为模糊的过渡带。; 功能文化区是以该文化特征受政治、经济或 社会某种功能影响，其内部彼此之间有一种相互 联系从而确定其分布区范围的文化区。例如，一 个国家、一个城市都是一个功能文化区。 功能文化区都有中心，它是对该区内某种功 能起着协调和指导作用的所在地。; 乡土文化区是指居住于某一地区的居民在思 想感情上有一种共同的区域自我意识，这种自我 意识除在感情上有所反映外，有的还用一种符号 作标志。乡土文化区与功能文化区的差异性在于 其既无功能中心，又无明确的边界线，与形式文 化区的区别在于其区内缺乏形式文化区那种文化 特性上的一致性。;文化的时间现象—— 文化扩散; 接触扩散 又称传染扩散，指某种文化现象易于为接触者所接受， 几乎接触该文化现象的人，如同接触到易于传染的病菌一样，就自然地接受了这种文化现象，从而实现了其扩散。 等级扩散 指该文化现象的传播或接受该文化现象的人，在空间上或人群等方面，有一种等级现象。 刺激扩散 指某种文化现象由于某种原因而无法在一地存在，人们不得不将其做某种程度的改变，使其得以存在并传播。 ; 迁移扩散是指某种文化现象与拥有这种文化现 象的人或集团紧密联系，当拥有这种文化的人、群 体迁移到新的地方，遂将该文化传播到该地。 迁移扩散是由具有这种文化的人传播出去的， 比扩展扩散要快，而且易于保持这种文化本身的特 点。另外，由于是随人迁移，特别是迁移到远处， 使这种文化区出现些孤立的点或小区，其与原文化 区在空间上不连续。;文化生态学——文化与环境的关系;文化整合——文化各特质之间的协调; 文化景观;第四节 其他学科对人地 关系的探索;第三章 人口分布与迁移;第一节 人口分布;人口分布与人口密度;世界人口分布的一般规律;20世纪90年代世界人口分布图;20世纪80年代世界人口分布;中国人口分布;人口分布的影响因素;第二节 人口移动;19世纪人口迁移状况; 第四章 人口与发展;第一节 人口增长过程;农业革命之前的人口;农业革命与人口增长;工业革命对人口增长的影响;世界人口增长趋势;第二节 人口转变模式;一、发达国家的人口转变模式;二、发展中国家的人口转变模式;三、中国的人口转变模式;第三节 人口增长的动力机制;; 1. 人口构成及其分类 人口构成又称人口结构，指的是人口系统内部不同属性之间的比例关系。 在一个人口系统中，各种人口构成之间是相互依存、相互制约的，它们按照 一定目标有秩序、有规律地紧密联系在一起，组成一个不可分割的有机整体。 人口构成可分为