从若干学术规范问题看教育科研课题申报（增强立项意识： 课题申报的前提）.ppt

少数民族地区××××学校教学文化的形成研究----综合性研究 为了学校而研究：学校教学文化建设“怎么办” 基于学校而研究：实际“问题”意识—缺少什么？渗透哪些要素？ 在学校中的研究：局内人与局外人的关系 研究学校教学文化有两种思路： 一是“局内人”立场的调查与归纳模式（临床、田野—真实性、情景感） 二是“局外人”立场的调查与演绎模式（先入理论，客观性、可靠性？） 反思研究取向 某个学校教学文化建设研究----个案研究（个体个案、群体个案、机构个案） （个案研究与类型学的区别：个案研究（内在个案研究、工具性个案研究、多个案研究）中的概括性结论是从理论出发到个案，再回到理论，是建立在已有理论基础之上的理论修正、检验；类型学中的概括，则是从个案出发到理论或经由个案之间比较提出理论--来自于局部经验） 个案研究的基本程序：掌握个案的全部资料--诊断出现的特殊问题--寻求问 题的根源--提出改进方案--验证方案的有效性和可操作性--定型化方案措施 ----××学校制度文化建设的个案研究：校训（理念）--组织章程—组织内各机构制度—各工作制度—各类人员制度（编制手册）----事实提炼与经验总结 反思研究方法 经验总结：记流水帐似总结、工作分类似总结、无序罗列似总结 科学总结：在经验思维水平的总结基础上--针对具体的社会现象进行分 析--概念、判断、推理等理性方法--抽象和提炼出所具有的 共同本质、内在机制和规律 科学总结的关键性三步： 第一步：反思实践行为：过去是“怎么样”（经验事实） 第二步：归类聚焦闪光点：归纳局部、个别的经验（价值事实）　 第三步：揭示出经验的内在机制和理论内核（理论框架） 经验总结与科学总结的区别 一个成功的总结应有三层含义：理论内核、操作程序、应用策略 反思与总结 反思原因：从主观到客观去反思原因 聚焦经验：从优势和劣势中聚焦经验 吸取教训：从有利和无利中吸取教训 修改完善：从诊断到评价后修改更正 反思：就是一种行动研究（要有一种模型、一套程序、一个载体、一类机制） 行动研究：从“怎么样”到“怎么办” 具有鲜明的研究特长与参与教育改革服务的意识 具有相对稳定的研究领域与通达的系统思维训练 具有可靠的科研申报信息与有效的学术交流手段 具有集过程、行为、结果于一体的学术绩效意识 个人的立项体会：四具有体会 立项前的四具有 具有严格的申报规范与严谨的治学态度 具有可控的理论假设与严密的理论逻辑 具有清晰的研究思路与可行的研究措施 具有明确的研究目的与可操作性的方法 立项中的四具有 内功与外功相结合：内因是决定因素 质化与量化相结合：质的标准的确立 教研与科研相结合：教学研究更重要 研究与服务相结合：咨询报告重要性 立项后的四结合 申报课题既是一项系统工程，也是一项 细致工作，只要我们不断强化和注重立项意 识，认真理解和准确把握立项要求，掌握立 项的内容和形式规范，及时做好立项成功与 失败的总结，我相信，我们每个申报的项目 一定会取得成功，我们教育学院的课题立项 率也就越来越高。预祝老师们在未来的日子 里立项取得成功、再创辉煌！ 谢谢各位聆听，敬请指导！ Thank you ! 中南民族大学 * ICT是Information Communication Technology的简称，中文意思是信息通信技术。ICT是信息技术与通信技术相融合而形成的一个新的概念和新的技术领域。 * ICT是Information Communication Technology的简称，中文意思是信息通信技术。ICT是信息技术与通信技术相融合而形成的一个新的概念和新的技术领域。 * ICT是Information Communication Technology的简称，中文意思是信息通信技术。ICT是信息技术与通信技术相融合而形成的一个新的概念和新的技术领域。 * ICT是Information Communication Technology的简称，中文意思是信息通信技术。ICT是信息技术与通信技术相融合而形成的一个新的概念和新的技术领域。 * ICT是Information Communication Technology的简称，中文意思是信息通信技术。ICT是信息技术与通信技术相融合而形成的一个新的概念和新的技术领域。 从若干学术规范问题看教育科研课题申报 SOUTH-CENTRAL UNIVERSITY FOR NATIONALITIES 康翠萍 中南民族大学教育学院 ppk45@ 2015.07.03 教育科研立项中的几个主要问题： 有科研意识但无课题