八上-4-1-7-植物的无性生殖.doc

课题 第七节 植物的无性生殖 课型 新授 序号 4-1-7 备课人 备课标 课标分析: 本节内容属于一级主题“生物的生殖、发育及遗传”下的二级主题“植物的生殖”的内容之一。植物的营养繁殖是植物繁衍后代的重要生殖方式，教材将这部分内容和《绿色开花植物的一生》编在一起，便于学生对比理解有性生殖和营养繁殖的联系与区别。对绿色植物繁衍后代的方式有一个全面的认识。 课标具体要求如下： 具体内容 活动建议 概述开花和结果的过程 体验一种常见植物的栽培过程 有条件的地方可以开展人工授粉等活动 栽培一种常见植物，观察从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程 教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念： 生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。 课程具体目标选择: 列举植物的无性生殖，尝试植物的扦插或嫁接。 获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性等生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 正确使用解剖刀、解剖剪等生物实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作技能。 5.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活或社会实际问题。 重点、难点教学内容的选择 教材分析： 本节课属于第四单元第一章第七节的内容，本节意在完善《生物课程标准》对“植物的生殖”这一主题的内容要求，介绍了嫁接、扦插、压条等营养繁殖的方式和组织培养技术，使学生能够明确植物的有性生殖和无性生殖的联系和区别。本节内容包括植物的营养繁殖和组织培养两方面。 本节首先利用历史趣闻作为引言导入新课，利用生活中常见的现象，引出营养繁殖的概念，接着通过分组实验讲解嫁接的繁殖方式，接着又举例讲解了扦插、压条的无性繁殖方式，最后又讲解了植物组织培养的原理、操作过程以及优点，最终使学生能够明确植物的有性生殖和无性生殖的联系和区别。 教学重点： 通过自主学习和合作实验探究等说明植物的无性生殖的概念、特点和应用。 教学难点： 通过自主学习、观看视频，描述组织培养的操作与原理。 学情分析 预测学生可能达到的程度： 通过前面的学习，学生已经知道通过种子繁殖后代属于有性生殖。对无性生殖而言，学生有一定的生活经验，比如：有的同学见过或亲自栽过蒜苗、有的养过水仙花、很多同学知道马铃薯存放时间长了会发芽，家里种草莓的同学可能了解到草莓要用压苗的方式进行繁殖。学生一般都听说过“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，所以学生对“扦插”并不陌生。 针对这一问题采取的措施：内容学生通过自主学习可以解决。 无性繁殖和有性生殖的区别；尝试对植物进行嫁接；通过采访、观看视频等形式关注植物的组织培养。 了解学生普遍存在的问题： 学生对以上的生物学现象只是感性的认识，并没有上升到理性思维的角度去分析植物繁衍后代的方式。另外“无性繁殖”概念的构建要建立在对“有性生殖”充分理解的基础上。对于学生来说，组织培养是一项陌生、新奇的技术。 针对这一问题采取的措施：学生通过亲自做嫁接的实验，以及观察图片和观看视频理解无性繁殖的概念、组织培养的操作与原理。 教 学 目 标 知识目标 1.通过观察图片描述营养繁殖的概念 2.通过自主学习、合作实验探究举例说明植物的无性生殖、特点与应用 3.通过自主学习、观看视频描述组织培养的原理、过程和在实践上的应用 能力目标 通过植物营养繁殖操作的实验，培养学生实际操作的能力 情感态度价值观目标 通过了解我国组织培养技术所取得的成果及应用实例，增强热爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观。 教学过程 教学环节 复备 学习过程 学习活动一： 复习巩固 写出下图中芽的各部分结构名称并连线 学习活动二： 植物的营养繁殖 植物用_______、___________、_________等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。 人们经常采用_______、________、_______等方法来培育果树，花卉，蔬菜等经济作物。 嫁接有______和______两种方式。嫁接成功的关键是_______和_______的形成层紧密结合。 在横线上写出图中的繁殖方式 __________ _____________ __________ 学习活动三： 植物的组织培养 1、在_______条件下，切取植物的部分细胞或组织，培养在特制的培养基上，通过细胞的分裂和分化，使它们逐渐发育成完整植物体，这种技术叫做____________。 2、利用植物组织培养的优点：（1）可以在短时间内大批量培育出所需要的植物新个体（2）保持品种的优良性状（3）防止植物病毒 的危害 3、无性生殖:有些植物不经过__