四体温的平衡.docxVIP

2018-2019学年度第一学期高一生物学案 使用时间__2018.12.3__ 编写人_赵艳_ 审核人________ 班级 组别 姓名 组内评价 教师评价 __ 让教育充满思想 让校园充满活力 让教师充满激情 让课堂充满智慧 让学生充满自信 让心灵充满阳光 第二章第三节神经调节和体液调节的关系 第一课时体温调节导学案 【核心素养目标】 1.了解人体体温调节靠神经系统和内分泌系统调节作用来实现。了解产热和散热的过程。 2.合理组织语言，描述现象，锻炼学生观察能力和语言表达能力。? 3.相互交流和讨论，提高学生思考问题和解决问题的能力。 4.通过本节实验课，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生科学研究的志向 【学法指导】 课前预习，先自主思考学习，填写导学案 以小组为单位,进行讨论，模型构建,在常规操作中设计不同的思维导图构建体温调节的反射弧 课上积极展示，迁移延伸，分享收获和感悟，并大胆质疑 【学习过程】 一.课前自主学习 良好的预习习惯是提高学习效率的方法【任务】阅读课本P32，填写下列内容 良好的预习习惯是提高学习效率的方法 【目标】自主看书.提取信息 （1）人体热量的来源主要是