作物生长环境教学资源建设方案.docxVIP

作物生产技术专业/教学资源库 PAGE PAGE 29 《作物生长环境》课程教学资源 设计与建设方案 农作物生产技术专业课程开发与资源建设项目组 2014.01 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、建设目标与思路 2 （一）建设目标 2 （二）建设思路 2 （三）建设技术路线 2 二、建设内容与措施 2 （一）课程开发与教学设计 2 （二）资源库建设内容 2 1.基础素材资源库 2 2.职业信息库 2 3.专业标准库 2 4.专业师资库 2 5.合作企业资源库 2 6.技术培训库（包） 2 7.网络课程库（计划在第二阶段建设） 2 8.“三农”服务库（计划在第二阶段建设） 2 （三）教案与教学资源关联表 2 （四）教学资源清单及格式规格 2 三、建设团队与分工 2 （一）《作物生长环境》课程开发团队 2 （二）《作物生长环境》课程开发专家指导组 2 《作物生长环境》课程教学资源设计与建设方案 本方案依据教育部、财政部《关于开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的通知》（教高司函[2010]129号）文件进行编制，根据教育部《关于确定职业教育专业教学资源库2013年度立项建设项目的通知》（教职成函[2013]9号）、《职业教育作物生产技术专业课程教学资源建设指导手册》（2013版）、《职业教育作物生产技术专业教学资源库建设方案》（2013.08.30）等文件修改完善。 一、建设目标与思路 （一）建设目标 在国家教育部、财政部及相关行业部门的支持下，在新疆农业职业技术学院的指导下，由商丘职业技术学院牵头，联合广西农业职业技术学院、酒泉职业技术学院等6所高职院校，通过科学系统设计、合作开发管理、持续有序更新的方式，分阶段建成《作物生长环境》专业教学资源，对基本素材进行加工，形成支撑作物生产技术专业教学资源“职业信息库”、“专业标准库”、“网络课程库”、“专业师资库”、“合作企业库”和“技术培训库（包）”的基础素材资源；第二阶段建设内容为：提供“三农服务库”建设和“九系统”建设的素材资源，通过再次立项或筹集建设资金后实施。 （二）建设思路 《作物生长环境》教学资源库建设以共享、易用、易学为目的，借鉴“云计算”、“云服务”的理念来构架教学资源库，通过系统化的顶层设计、先进技术的支撑、开放式的管理、网络高速的运行、持续性更新的方式，建设国家水平的专业网络化教学资源库。 （三）建设技术路线 资源库的建设技术路线为资源架构、教学方案设计、素材制作、资源集成和资源应用等五个过程。 按照专业学生、企业员工、创业农民、社会学习者和教师学习需求、特点、目的、内容、方式的不同，资源库按照“共性+个性化”、“基于问题的学习”、“重导、促学、易用”的总体建设思想，对教学资源库内容进行系统的规划和设计，为不同学习者提供不同的学习内容和个人门户。坚持“基于问题学习”的专业教学资源建设思路，教学资源能满足各类学习者带着问题和兴趣，通过学习解决疑问。使资源库真正成为用户学习服务的中心。 二、建设内容与措施 （一）课程开发与教学设计 根据全国作物生产技术专业教学资源建设协作组的有关要求，参照“全国农作物生产技术专业课程开发与教学资源建设指导手册”,制定作物生长环境核心课程调研提纲，对岗位需要的作物生长环境专业知识、当前各地作物生长环境调控方面的现状和存在的问题、作物生长环境调节技术关键技术环节、经验做法、专家经验等开展课程调研。针对调研结果，根据学生、教师、新型职业农民、企业员工和其他社会学习者不同学习需求，进行教学内容选取和教学设计来建设教学资源。 根据《职业教育作物生产技术专业教学资源库建设方案》（2013.08.30）提出的我国北方地区的专业“能力递进、‘两轮半’实践”工学结合人才培养模式和专业课程体系、《职业教育作物生产技术专业教学资源建设课程开发与建设指导手册》（2013版）进行课程开发工作。《作物生长环境》共设计9个作物生长环境教学单元： （1）作物生长环境教学单元1：走进作物生长环境 （2）作物生长环境教学单元2：作物生长的土壤环境 （3）作物生长环境教学单元3：作物生长的光照环境 （4）作物生长环境教学单元4：作物生长的温度环境 （5）作物生长环境教学单元5：作物生长的水分环境 （6）作物生长环境教学单元6：作物生长的营养环境 （7）作物生长环境教学单元7：作物生长的微生物环境 （8）作物生长环境教学单元8：作物生长的气候环境 （9）作物生长环境教学单元9：土壤耕作与种植制度 按照《作物生产技术专业课程教学资源建设指导手册》，课程开发团队按照专业顶层设计的课程描述，就课程相关职业工作领域