经验论文《浅谈早期阅读活动的误区》.docVIP

浅谈幼儿早期阅读活动的误区 【摘要】 早期阅读时一个大的阅读观念，其目的是为了培养幼儿终身学习的素质。因此，我们对孩子评价的标准不应只是识了多少字，会背多少诗，而关键是看孩子是否具有了阅读的核心能力，只有明确了这些，幼儿早期阅读教育才会富有针对性和实效性，才会真正促进幼儿的发展。 【关键词】 早期阅读 早期识字 上学期开始，我们幼儿园尝试开设了早期阅读课程，在和孩子阅读活动的进行中，我也作为一个初学者在不停的进行学习和探究，下面就早期阅读谈谈我的心得。 早期阅读是一个大的阅读观念，其目的是为了培养幼儿终身学习的素质。因此，我们对孩子评价的标准不应只是识了多少字，会背多少诗，而关键是看孩子是否具有了阅读的核心能力，只有明确了这些，幼儿早期阅读教育才会富有针对性和实效性，才会真正促进幼儿的发展。 对于早期阅读的方法，刚开始我认识也不够深刻。通过学习和阅读活动经验的累积，我摸索出几个早期阅读需要要遵循的原则，包括阅读中帮助孩子感受温暖的情感、尽可能重复多次的阅读、在阅读过程中允许孩子提问、允许中断、允许模仿、在情节中和孩子要有眼神的交流、要点图看字阅读、另外要尊重原著、尊重桥梁作用。 重点谈谈早期阅读应该避免的几个误区，我们的家长包括我们的老师还有我自己，在和孩子进行阅读的过程中都曾有过这些误区。首先，要避免考试性的阅读，很多家长和老师都有这样的习惯，在阅读过程中可能