高中数学选修1-1：1.3.1-量词[001].docx

1.3.1　量　词 [学习目标]　1.通过生活和数学中的丰富实例理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词.2.了解含有量词的全称命题和存在性命题的含义，并能用数学符号表示含有量词的命题及判断其命题的真假性. 活动一 引入新课 知识建构 知识点一　全称量词和全称命题 (1)全称量词：短语“所有”“任意”等表示全体的量词在逻辑中称为________.，并用符号“________.”表示. (2)全称命题：含有全称量词的命题称为全称命题.全称命题“对M中任意一个x，有p(x)成立”可用符号简记为________.，读作“对任意x属于M，有p(x)成立”. 知识点二　存在量词和存在性命题 (1)存在量词：短语“存在一个”“至少有一个”等表示部分的量词在逻辑中称为________.，并用符号“?”表示. (2)存在性命题：含有存在量词的命题称为________..存在性命题“存在M中的一个x，使p(x)成立”可用符号简记为________.，读作“存在一个x属于M，使p(x)成立”. [思考]　(1)在全称命题和存在性命题中，量词是否可以省略？ (2)全称命题中的“x，M与p(x)”表达的含义分别是什么？ 活动二 数学应用 例1　试判断下列全称命题的真假： (1)?x∈R，x2＋20； (2)?x∈N，x4≥1； (3)对任意角α，都有sin2α＋cos2α＝1. 例2　判断下列存在性命题的真假： (1)?x∈Z，x31； (2)存在一个四边形不是平行四边形； (3)有一个实数α，tanα无意义； (4)?x∈R，cosx＝eq \f(π,2). 例3　(1)若命题p：存在x∈R，使ax2＋2x＋a0，求实数a的取值范围； (2)若不等式(m＋1)x2－(m－1)x＋3(m－1)0对任意实数x恒成立，求实数m的取值范围. 例4　对任意x∈[－1,2]，有4x－2x＋1＋2－a0恒成立，求实数a的取值范围. 活动三 课堂反馈单 1.下列命题中全称命题的个数是________. ①任意一个自然数都是正整数； ②有的等差数列也是等比数列； ③三角形的内角和是180°. 2.下列命题中，不是全称命题的是________. ①任何一个实数乘以0都等于0； ②自然数都是正整数； ③每一个向量都有大小； ④一定存在没有最大值的二次函数. 3.下列命题中，既是真命题又是存在性命题的是________. ①存在一个α，使tan(90°－α)＝tanα ②存在实数x，使sinx＝eq \f(π,2) ③对一切α，sin(180°－α)＝sinα ④对一切α，β，sin(α－β)＝sinαcosβ－cosαsinβ 4.对任意的x3，xa都成立，则a的取值范围是________________. 5.已知命题p：?x∈(－∞，0)，2x3x，命题q：?x∈(0，eq \f(π,2))，cosx1，则下列命题为真命题的是________. ①p∧q②p∨(q) ③(p)∧q④p∧(q) 活动四 课堂反馈单 1.判断命题是全称命题还是存在性命题，主要是看命题中是否含有全称量词或存在量词，有些全称命题虽然不含全称量词，可以根据命题涉及的意义去判断. 2.要确定一个全称命题是真命题，需保证该命题对所有的元素都成立；若能举出一个反例说明命题不成立，则该全称命题是假命题. 3.要确定一个存在性命题是真命题，举出一个例子说明该命题成立即可；若经过逻辑推理得到命题对所有的元素都不成立，则该存在性命题是假命题. 例1　试判断下列全称命题的真假： (1)?x∈R，x2＋20； (2)?x∈N，x4≥1； (3)对任意角α，都有sin2α＋cos2α＝1. 解　(1)由于?x∈R，都有x2≥0，因而有x2＋2≥20，即x2＋20，所以命题“?x∈R，x2＋20”是真命题. (2)由于0∈N，当x＝0时，x4≥1不成立，所以命题“?x∈N，x4≥1”是假命题. (3)由于?α∈R，sin2α＋cos2α＝1成立.所以命题“对任意角α，都有sin2α＋cos2α＝1”是真命题. 反思与感悟　判定全称命题的真假的方法：(1)定义法，对给定的集合的每一个元素x，p(x)都为真；(2)代入法，在给定的集合内找出一个x0，使p(x0)为假，则全称命题为假. 跟踪训练1　试判断下列全称命题的真假： (1)?x∈R，x2＋1≥2； (2)任何一条直线都有斜率； (3)每个指数函数都是单调函数. 解　(1)由于?x∈R，都有x2≥0， 因而有x2＋1≥1，所以“?x∈R，x2＋1≥2”是假命题. (2)当直线的倾斜角为eq \f(π,2)时，斜率不存在，所以“任何一条直线都有斜率”是假命题. (3)无论底数a＞1或是0a1，指数函数都是单调函数，所以“每个指数函数都是单调