二节类比的观点教学教材.pptVIP

第二节 “ 类比”的观点 ;一、什么是类比;生活中的类比;考试中的类比题;行星模型;二、插值问题中的类比; 这是我们在前面“韩信点兵与中国 剩余定理”一节中已经解决的问题。当时 我们有一种成功的方法,叫“单因子构件凑 成法”。这种方法是：对每个要素分别做 出一个构件，叫单因子构件，再把它们凑 在一起，从而解决问题。; 具体说是：先找到用3除余1、用5和7除均能除尽的数—— 70；再找到用5除余1、用3和7除均能除尽的数—— 21；找到用7除余1、用3和5除均能除尽的数—— 15；然后算出[ 3，5，7 ] = 105 。 最后令 ，即为所求。; 3．原问题的解法 通过类比，发现插值问题（有函数不知其 式的问题）与“有物不知其数的问题”结构相 同，因此可以考虑用“单因子构件凑成法”： 先作函数 ，在 处值为1，在 处 值均为0 ；再作函数 ，在 处值为1， 在 处值均为0 ；再作函数 ，在 处值为1，在 处值均为0 。; 即 ， ； ， ； ， ，那么 就是所求的函数。;原问题：有物不知其数，三三数之剩 ，五五数之剩 ，七七数之剩 ，问物几何？ 现问题：有函数不知其式，在 处取值 ，在 处取值 ，在 处取值 ， 问函数（解析式）为何？ 原问题的解 现问题的解 ; 下边求 。 最简单的是 用多项式的方法。比如设 是一个多项式， 则据条件 知，它有两个一 次因式，可令 ，再用条件 去求 。 ，∴ 。 故 。; 同理，可求出 ， 。 于是得: ; 经验证，它符合要求，称为插值公式。 即该函数在 三点，插进去的都是预 先指定的值 。 它简单，明快，可顺利地推广到任意 有限多个点插值的情况。这样，就可以用 一个连续的函数去拟合离散的测量结果。; 华罗庚由此联想到如何解决具有类似结构的各种问题。正是他把上述解决问题的基本思想称为“单因子构件凑成法”，并概括成如下的“合成原则”：要做出具有平行的、类似的几个性质A，B，C的一个数学结构，而A，B，C分别以某种 量刻划，这时，可用“单因子构件凑成法”：先作B，C不发生作用，而A取单位量的构件，再作C，A不发生作用，B取单位量的构件；再作A、B不发生作用，C取单位量的构件。然后用这些构件凑出所求的结构。这个原则在有的书里称为“孙子—华原则”。 体现了“化繁为简”的思想。;趣题——找次品：;三、分割问题中的类比; 2．问题一般化： n个平面最多把空间分为几个部分？ 记分为 个部分;再令 把问题特殊化。; 3．问题特殊化： 从简单的情况做起，以便“类比” 4个平面的情况不易想清楚了。但想到要使 平面相交最多，才能把空间分割最多。平面相 交最多，有两个含义，一是每个平面都与其它 所有平面相交，且任意三个平面都只交于一点；二是每个