教师师表风范.pptVIP

第七章 教师的师表风范 师表风范是一个指教师外显言行表现状态的概念，具体指风度气派等，是教师外显言行的风度和气派的总称。 师表：言行的表现特征 含价值问题 风范：人的人格性特征 不涉及价值 一、师表风范的行为根本和人格品性 1.师表风范行为要求的根本所在—为人师表 为人师表作为师表风范的核心要求，源于教师职业的特殊性和社会育人则师的要求 2.师表风范人格品性的根本所在 师表风范的内在之源在于真善美的统一 求真-〉言行诚实正直、言行一致、表里如一 求善-〉善的自觉、善的体现和示范性、善的感化和激励性 求美-〉美感、艺术性 二、师表风范体现的基本原则 1.表率性 2.律己性 3.内外统一性 4.真实性与自然性 5.平凡和高尚的统一性 三、教师应有的师表风范 （一）内在思想情操的高尚性 提升教师人格品位 为师立教所需 （二）外在言行举止/仪表的文明性与优雅性 （三）职业个性品质的健康性 （四）工作的纯熟性和进取性 学而不厌，熟悉业务 勤奋进取 教师的职业个性品质指教师在从事教书育人实践中形成和表现出来的，具有一定倾向性、比较稳定的心理特征的总和。 教师职业个性的特点： 鲜明的社会道德价值取向 鲜明的职业特点 直接的道德教育意义 教师职业个性品质应有的体现 1.热情大方 2.活泼幽默 3.和蔼可亲 4.豁达坚毅 5.开朗的性格 6.平静的心境 7.健康的情绪 教师风度仪表应有的表现1 A. 举止文明 言之有理、有礼、有物、有艺术， 语言文明健康 举止端正，表现其内在精神气质，稳重，干练 B. 教态自如 讲究教态美，自然，适度，得体 表情自如，庄重而亲切 手势简洁适度 站态端庄有活力 C.语言准确 言辞准确、明晰、动听 有激情 说话清楚有力，生动风趣，思路清晰 含蓄、幽默、富于启发性 D.衣着整洁 整齐清洁 美观大方 素朴典雅 与年龄及教育对象特性相吻合 E.富有人格魅力 会笑 从小事做起 教师风度仪表应有的表现2 教师的职业形象以“保守、庄重、简约、精干”为宜 　 保守→不要太时髦 　 庄重→不要太轻佻 　 简约→不要太繁杂 精干→不要太邋遢 仪表大方 服装 01 要求：整齐（应景+得法）、 清洁、平直、合体、和谐。 02 忌讳：脏、破、旧、皱、乱、怪 　　　　　　短、露、透、紧。 　 仪态优雅 举止稳重 01 种类：站、坐、走、递、鞠躬、手势 02 要求： 　　　 站如松，坐如钟，行如风等 03 忌讳：不卫生的、不文明的、 不敬人的、不大方的、 不和谐的。 　 仪态优雅 表情温和：目光+微笑 01 要求：清澈、明亮、坦诚、 　　　　　　自信、亲切、热情、友善。 02 位置：面部。 03 时间：三分之二，六秒以下。 04 忌讳：木呆呆、冷冰冰、阴沉沉、傻- 05 技巧：第七排。 06 微笑：发一声的“一”字音。 谈吐文雅 （军事-简洁，法律-严谨，文学-渲染，外交-圆滑， 社交-艺术，相声-幽默，家庭-亲切,工作-规范） 01 要求：符合身份，以情说话，言而有信。 02 合理：目的是让学生 “明理达意” 普通话、 吐字清晰、发音清楚、 　　　 用词准确、语句流畅、 语速均匀、音量适当、 通俗易懂、形象生动、 逻辑条理、简明扼要。 03 合礼：目的是让学生“舒适悦耳” 声调柔和亲切、吐字娓娓动听、 节奏抑扬顿挫、风格诙谐幽默、 情感真诚激越。 九不讲 伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤） 有损学生人格的话不要讲， 埋怨责怪学生的话不要讲， 品头论足的话不要讲， 05 诀窍 多用褒义词，“慎”用贬义词，活用中性词； 多用激励语、劝慰语等软性语言，禁用有胁迫、侮辱倾向的硬性语言； 多用征询语气，少用命令语气。 （麻烦您---） 多用正面语式，不用反面语式。 （请安静/不要吵） 学会倾听：花开的声音。