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农村留守学生的教育策略 上传 : 刘小春 更新时间： 2012-5-18 16:03:42 农村留守学生的教育要以学校教育为主要途径，要强化学校教育的功能，配合留守学生的监护人，配合社 会各部门对留守学生进行教育。学校要指导留守学生的监护人，弥补家庭教育之不足，净化学校周边环境， 形成良好的教育氛围，树立大教育观思想。 （一）管理策略 1、组织保障策略。加强组织领导，加强教师队伍建设是搞好留守学生教育的关键。学校要 成立以校长任组长，班主任为成员的领导小组，明确职责，落实任务，全面实施农村留守 学生的教育工作；要成立农村留守学生教育工作组，具体组织、管理、指导留守学生教育 工作。 2、宣传教育策略。适龄儿童接受义务教育既是权利也是父母应尽的义务和责任。学校和当 地政府要加强宣传，督促留守学生的临时监护人要从守法的高度正确处理外出务工致富与 教育子女的关系，确保留守学生的受教权。要在广大留守学生中开展《未成年保护法》和 《预防未成年人犯罪法》等主题宣传教育活动，要利用节假日，通过板报、演讲、征文、 报告、主题队会等各种形式的法制宣传活动进行两法教育，将法制教育与留守学生自护教 育相结合。 3、立体网络策略。一是建立县、乡（镇）、村、组（段）四级留守学生教育网络，各负其 责，各司其职。二是充分发挥职能部门（团委、关工委、妇联、青少年宫等）的重要作用， 整合部门资源，形成教育合力，在涉及到教育教学、扶贫助困、法制宣传、预防犯罪、权 益保护、环境整治等领域扎实开展工作，逐步形成家庭、学校、社会密切配合的留守学生 教育管理体系。三是建立农村社会化的未成年人教育和监护体系。在家庭教育缺位的情况 下，学校要积极同乡镇、村组、段区联系合作，加强学校及周边治安环境的综合治理工作， 为留守学生健康成长创造良好的环境。 4、制度保障策略。 一个好的制度和机制决定一个行动的结果，建立行之有效的运行机制是加强留守学生教育 和研究的前提。 （1）建立留守学生档案制度。在新学期学生报到注册时，各校为每个留守学生建立了专项 档案，详细记录留守学生的情况，将其父母外出务工情况、家庭成员情况逐一进行登记， 建立留守学生档案和联系簿，记录留守学生个人情况和监护人及委托监护人的情况，准确 掌握留守学生个人信息，开展教育和管理工作奠定基础。 （2 ）建立教师 “代理家长 ”制度（或模拟家庭活动）。学校让有条件的教师成为留守学生 的 “代理家长 ” ，并相应地承担起 “代理家长 ”的职责。将留守学生分配给学校教师，或 长期带回家里，或节假日特殊日子带回家里，给予生活学习精神上的关心和照顾，让他们 体会到家庭的温暖，得到亲情般的关怀。 （3 ）实行留守学生 “谈心 ”制度。学校安排班主任、科任教师、团队干部、处室干部、生 活指导教师、心理保健教师定期对留守学生进行谈心活动，了解留守学生的生活、学习、 心理、身体等情况，并给予帮助和指导。通过正面教育和引导，教育学生认真学习、遵守 纪律、科学生活，以优异的成绩回报父母，以健康的体魄学习生活，以健康的心理面对生 活，并养成良好的学习生活习惯。 （4 ）建立留守学生家校联系制度。在认真摸底的基础之上，建立家校联系卡，通过家校联 系卡，把学校教育的情况、要求、建议以及家庭、监护人对学校的希望要求进行传递，使 家校教育的链不断、相同。 （5 ）实行留守学生寄宿制度。加大农村中小学布局调整力度和寄宿制办学的投入及建设力 度，不断完善寄宿制学校的基础设施，为留守学生提供便利的住宿条件。通过加强寄宿制 管理，让留守学生在老师、同学群体中成长，使他们受到更多的监督、照顾与关爱，减少 其受教育的断层与真空，从而养成良好的学习、生活习惯。 （6 ）建立留守学生家访制度。通过定期和不定期的家访，加强了学校和留守学生的临时监 护人的沟通与交流，形成关爱留守学生的合力。要求学校教师每期家访面不低于 80%，家 访工作要突破传统定义上的 “访 ” ， “访 ”要与 “导 ”相结合，并重在 “导 ”上，教师家 访时不仅要向监护人了解学生在家的学习和生活状况，更要对监护人进行科学教育子女的 方法指导和引导。 （7 ）建立留守学生监护人培训制度。建立家庭教育培训咨询机构，开辟家教专刊，举办专 题家教知识讲座，定期举办培训班，采取集中培训和分散培训相结合的方式，对家长