400V电网中性点的接地方式.docxVIP

400V电网有中性点不接地、接地、中性线重复接地三种方式。凡使用漏电保护器的400V供电系统，中性点是必须接地的，显然是为了建立电网接地信息通道。但不允许中性线重复接地，因为这样有可能使漏电保护器出现分流拒动和串流误动。可见，只要打算对电网进行接地监控，就不能用中性线重复接地方式。但事实上，随着时间的增长，电网的老化，接地故障增多，中性线是难免出现重复接地的，而且很难被发现，这样就可以造成漏电保护器失灵和工作混乱，这是一个无法解决的矛盾。网地绝缘监控器适用于中性线不直接（通过总监控器）接地方式，同时对中性线的接地实施了监控，进而解决了400V电网n、a、b、c四线的接地监控问题。通过监控和及时排除接地点，保持电网对地绝缘，实现监控器的作用目标。400V电网中性点不接地、接地、中性线重复接地，按标准都是允许的，具体实施中也是各择其需，各择其好。这三种方式各有优缺点，哪个更好一点？只能从需要角度看，满足了使用需求就是好的。例如，假定某电网要使用漏电保护器，那么电网中性点就必须接地，而且只能中性点一点接地。因为只有这样才能满足使用漏电保护器的要求。再例如，假定某电网的一些用电设备有特殊要求，电网中性线必须重复可靠接地，那么成本再高也只有这样做。通过调查，凡矿井用电不允许中性线接地，没有特殊要求的普通电网也大多采用中性线不接地方式。什么原因呢？分析认为，由于电网与地是不通的，偶尔出现接地不会立即形成回路，因此这样的电网损耗更小，造成触电伤亡和漏电火灾的可能性也小，更安全。有人认为中性点不接地系统会造成中性点偏移，影响电压质量的稳定。确实有这种可能性，但这仅仅是与中性线重复接地系统相比而言，中性线重复接地系统确实是更稳定一些。而与中性点一点接地的系统相比，不会有太大的差别。中性点（线）接地系统却有如下问题值得关注：1．由于中性点（线）已经接地，会使电网相线的所有安装支撑物常年承受相电压，可能产生泄漏、击穿，造成相线接地的可能性增大。2．由于中性点（线）已经接地，一旦发生相线接地（含触电）会立即在相电压的作用下产生很大的漏电流，因此造成触电伤亡、漏电火灾的可能性大，造成的损耗也更大。3．由于中性点（线）已经接地，当发生相线触地时，相当于相零短路，会造成电压降低，影响电压质量。4．由于中性点已经接地，对中性线的重复接地监控就很难实现，中性线一旦出现重复接地，漏电保护器就可能出现分流拒动和串流误动问题，使其失去作用或干扰正常用电。而重复接地点很难找到。可见，电网中性点（线）接地本身已经构成了电网的事故隐患。事实证明，只要按标准布线，三相符合大致平衡，中性线不接地系统是可以满足要求的。很明显，中性点（线）不接地系统有如下优点：1．由于电网不接地，电网安装支撑物避免了常年承受电网电压，大大降低了电网安装支撑物因常年承压而击穿，形成接地点的机率。2．由于正常时电网不接地，当电网相线偶尔发生接地时，形不成大的泄漏电流。因此用电损耗小，造成触电伤亡，漏电火灾的可能性也小。3．由于正常时电网不接地，当电网偶尔出现接地时，这个信息很容易被监测出来，这样就为实施网地绝缘监控铺平了道路。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教