LNG小型站安全设计.docxVIP

引言随着全球经济的迅速增长和能源需求的不断扩大，各国均有LPG的经营活动，且LPG供气范围很大。但是相比较而言，液化天然气因具有在公路、铁路、船舶上高效运输；用途广，可作为车用燃料、发电燃料、民用及工业燃料、化工原料；供气设施建设投资少、见效快、方式灵活等特点[1]，无疑给世界LNG工业的发展提供了良好的契机。我国虽然是资源大国，但由于本土天然气资源有限，再加以战略角度的考虑，使得发展LNG进口项目，建设LNG小型站，弥补天然气的不足成为目前国内城市燃气行业较为关注的焦点。1 LNG危险性分析液化天然气(LNG，Liquefied Natural Gas)是由天然气转变的另一种能源形式[2]。由于LNG96%以上都是甲烷，所以它和液体甲烷性质基本类似，LNG的常压沸点是－162℃，液体密度为430kg／m3，汽化潜热为510.25kJ／m3。汽化后的气体常压密度是0.688kg／m3，与空气混合能形成爆炸性混合物，爆炸下限为3.6%～6.5%，爆炸上限为13%～17%[3]。LNG小型站内的生产介质主要是天然气、液化天然气等物质，若处理不当，极易发生火灾和爆炸等各类事故。从生产介质的特性角度出发，具体说来主要有：(1) 在某些LNG设备中，由于其组分和密度差异引起分层，导致LNG突然大量蒸发，压力骤升。若压力超过设备的极限承压能力时，会造成设备的损坏和危险介质泄漏，甚至爆炸。(2) LNG的储存和操作都是在低温下进行的。因此，一旦发生泄漏，低温会造成材料性能下降，导致更加严重的事故，并对人体造成严重伤害。(3) 虽然天然气毒性较小，但其中通常含有82%～98%的甲烷。一旦泄漏，会使空气中的氧气减少，造成人体缺氧窒息等人身伤亡事故。(4) 空气－天然气混合物的爆炸极限范围非常窄。如果存在外部火源(火星，火焰等)，极易发生着火燃烧，甚至爆炸。同时，气体燃烧产生的热辐射会对人身及装置造成极大危害。可见，对于LNG系统来说，安全是至关重要的。在设计过程中，必须通过危险分析及评估，确定与LNG装置有关的危险，根据相关的标准和运行管理经验，对小型站的安全设计全面把关，把人身和财产的损失风险降到最低，使整个装置达到一个较高的安全水平。2 LNG小型站安全设计2.1 概述目前，我国仍未颁布针对城市燃气LNG小型站设计的强制性规范。在已经建设或正在进行的LNG站项目中，通常是专业人员借鉴国外的标准和国内外的管理经验，结合工程实际情况进行设计和施工。常用的国外标准主要有美国国家标准《液化天然气(LNG)生产、储存和装卸标准》、日本部颁标准《一般高压瓦斯保安法则》等，国内标准主要有《石油化工企业设计防火规范》、《城镇燃气设计规范》、《建筑灭火器配置设计规范》、《火灾自动报警系统设计规范》等。为便于讨论，我们将液化天然气事故划分为两类[4]。第一类是当危险介质泄漏、溢出时，没有遇到着火源，没有发生火灾，即“无火灾紧急事故”；另一类是泄漏时遇到着火源，立刻引起火灾；或溢出的液化气体扩散到一定范围后，遇着火源发生燃烧爆炸，引起大面积火灾，即“有火灾紧急事故”。2.2 无火灾紧急事故及其安全对策针对无火灾事故，各个主要设备所采取的安全措施有[5]：(1) LNG储灌材料性能包覆在储罐外层而外露的隔热层应具有防火、阻燃、阻蒸汽、防水的性能，且在消防水的冲击下不会移动，有足够的牢度。储罐内筒与外筒之间应填充与LNG和天然气性能适应的不可燃隔热材料。储灌材料应能适应低温性能要求，在LNG及其冷蒸汽温度下仍能正常工作。安全间距LNG储罐之间的最小安全距离按下表1确定。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。