《穷人》体会穷人的穷教学设计.docx

《穷人》教学设计 河北省承德市隆化县旧屯满族乡中心小学 丁继伟 教学目标：1、了解本文作者,能说出本文描写了哪几个穷人，并概括出本文大意。 2、品读课文，初步感受桑娜和渔夫的人物形象。 教学重点：通过文中环境等细节描写，感受人物物质生活的贫穷。 教学难点：通过物质生活和精神世界强烈的对比，体会人物品质的高尚。 教学准备：PPT课件 教学类型：讲授型 适用对象：六年级学生 教学过程 一、导入 1、板示课题，提问，看到这个题目，你觉得本文应该写些什么内容呢？ 2、简介作者（PPT）列夫托尔斯泰 二、初读课文，感知课文主要内容 1、学生快速默读课文，找一找，文中主要写了哪几个人物，他们是什么关系呢？ 2、利用这些人物之间的关系，说一说课文讲了一件什么事？ 小结：阅读小说时，抓住小说主要人物就能很快地把握小说的情节。 三、品读课文，感受人物的“穷”与“不穷” 1、学生自读课文，课文题目是“穷人”，但全文没有一个穷字，可是从文章的字里行间我们知道他们确实是穷人，那么，请同学们再次走进课文，用直线勾画出能体现出他们穷困的语句，可以在旁边写一写个人感受。 2、交流描写贫穷的语句。 3、小结：不管文中细致的环境描写还是桑娜家庭生活的描写以及桑娜的沉思，都可以看到渔夫家的贫穷，可是，就是这种困难的生活，桑娜和渔夫二人还是主动收养了已故邻居西蒙的两个孩子，可见他们的物质生活虽贫困到了极点，但他们却拥有无比富有的精神世界和高尚品质，至于他们夫妻二人是如何做出这个决定的，让我们下节课继续讨论。