《囚绿记0》-精选课件(公开).pptVIP

* * * * 囚绿记 陆蠡 作者简介： 陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。 1．请同学们朗读课文，标示段序并积累词语。 涸辙 揠苗助长 淅沥 猗郁 攀缘 2．学生默读课文，理清文章思路。? ??本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。哪几段是写“囚绿”的？囚绿之前，之后又写了什么？请同学们以“ 绿”的形式概括其他部分的内容，来展示一下你的概括能力。 初读感知晓大意 写作思路 赏绿（1～7） 囚绿（8～11） 放绿（12～13） 思绿（14） 情感变化 喜爱 留恋 无比的喜悦 爱怜 尊敬 祝福 怀念 期盼 抒 情 线 索 1、听读课文 哪一段或哪几段最打动你？细读一遍， 品味一番，思索打动你的原因。 2、研读课文 扫描课文，思考： （1）作者为什么囚绿？ （2）他把绿“囚”牢了吗？ （3）离开了绿，他对绿的感情又是什么样的呢？ 在文中划出相关语句，细细朗读一遍。 细读探究悟精髓（一） 1、温习关于绿的诗句。 2、解释“急不暇择、揠苗助长”。 3、选择正确的词语填空。 （1）我 （A、占领B、占据）着高广不过一 丈的小房间。 （2）植物是多 （A、固执B、顽强）啊！ （3）窗上有很 （A、灵巧B、灵活）的纸卷帘。 4、文章由“绿色”到“绿友”到“囚人”，称呼的变化 体现了作者怎样的感情？ 迁移运用促提高 ????【象征对光明、和平的向往。】 细读探究悟精髓（二） 细读探究文本 1)、与文本对话? “绿”被囚住后的生长状况如何？ ??2）、与作者对话? ????从第13—14自然段中，你发现作者写作本文时处在怎样的时代背景下？请大胆发表你的见解。结合背景，你认为“绿”象征什么??? 3)、与心灵对话? 这绿色的常春藤给你什么样的生活启示？ 生活中还要类似的“常春藤”吗？ 蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗 绿 是生命，是希望， 是安慰，是快乐 1、寻读课文，品味美点???? 语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精彩的语言，你认为文中哪些词语、句子用得最帖切、生动、富于表现力。 ????把它们摘录下来，并且谈一谈你的理由， （先在小组内交流，每组选一个代表小组发言，最后把大家的回答加以整理，做成《囚绿记》一课词语积累的卡片）。 品读精彩学技法 2、?读书要读出文字的内涵。下面这段话，隐含着怎样的矛盾，你能说说吗？全文中这样的语句还有不少，再找出一两处品味一番。?植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。? 品读精彩学技法 这个句子写出了作者对“囚绿”的自省，又不肯彻底自己 决定的矛盾心理，更能反映作者对绿爱得“执著”。? 迁移运用促提高 课时先锋12-15题 总 结 课 文 归 纳 主 旨 《囚绿记》作者在通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了自己对光明与自由的向往之情。