友善校园的概念和机制.pptVIP

友善校園的概念和機制 國立高雄師範大學副校長　蔡培村 * 後現代與學校教育的關係 平淺 否定 弔詭 矛盾 變異 斷裂 失序 零碎 學校 性別歧異 典範混淆 性騷擾侵害 體罰效應 誘惑多元 忽 視 生 命 人 權 疏 忽 自卑挫折 同儕暴力 幫派入侵 破碎家庭 校園現象的負面引力 冷漠弱勢 校園環境 友 善 愛 和 關切 支持 合群 負責 自愛 愛人 良善 相待 生命教育 多元 融合 性 別 教 育 人 權 教 育 友善校園的概念架構 民主 參與 關懷 生命 平等 尊重 本土教育 學校 推廣機制 組織 資源 輔 導 教 學 友善校園推廣機制 融入 統整 計畫　策略 預防 諮商 創新 管理 推廣 認同 生活 教育 學習 環境 服務　整合 訓 輔 總 教 友善校園的行為指標 友善校園 相互關懷 自我肯定 同儕合作 尊重欣賞 和善自在 熱心參與 熱愛 生命 快樂 溫 馨 活 力 健康 多元 共融 友善校園的能量 心念： 轉換教師心態，培養”教育愛”情境 專業的投入 教化的堅持 耐心的引導 良善的行動 教育愛 不成熟 成熟 教育愛的內涵 友善校園的能量 心念： 轉換教師心態，培養”教育愛”情境 知能：提升專業知能，因應職場變革 教學典範 學習典範 1.教師為中心 2.提供教育機會 3.教導知識 4.提供教學方案 5.轉換知識 6.學生被分類教導 7.學習是競爭的 8.知識是累積性 9.教導係權威的 10.固定時間、固定教室 11.教師是講授者 12.課程結束評鑑 13.單一考試結果 1.學生為中心 2.促進獲得成功的機會 3.教導學習的方法 4.創造有力的學習環境 5.發現與建構知識 6.發展每人的潛能 7.學習是合作的、分享的 8.知識是套壘與互動 9.學習具挑戰、複雜性 10.任何時間、空間 11.教師是設計者 12.預先/過程/結束/評量 13.多元學習結果 友善校園的能量 心念： 轉換教師心態，培養”教育愛”情境 知能：提升成為知能，因應職場變革 活力：激發教學的熱誠，感受創意樂趣 從工作中發現困境 從困境中找到問題 從問題中啟發創意 從創意中享受樂趣 從樂趣中持續成長 *