不签劳动合同挡不住工伤认定.docxVIP

不签合同受伤照样获赔2015年6月，孟某到新疆某建设有限公司一工地打工。双方没有签订劳动合同，而是签订了一份“免责协议”，其中约定，“乙方(孟某)在工地上干活时应注意安全，出了事故，甲方(建设公司)概不负责”。因此，建设公司也没有为孟某交社会保险费。9月23日，孟某干活时不慎被木板砸成重伤，被工友送往医院治疗。孟某认为自己因工受伤，应当享受工伤待遇。建设公司则称，双方没签劳动合同，不存在劳动关系，“免责协议”也说得很明白，孟某受伤是其自己不小心所致，公司不承担责任。乌鲁木齐市人力资源和社会保障局认定，孟某受伤属于工伤事故。后经鉴定，孟某的劳动功能障碍为七级。孟某向乌市沙依巴克区劳动争议仲裁委员会申请劳动仲裁，请求解除其与建设公司之间的劳动关系，并要求公司支付其各项赔偿共计26万余元。劳动争议仲裁委员会作出裁决之后，建设公司向孟某支付工伤待遇等合计21万多元。建设公司不服该裁决，向乌鲁木齐市沙依巴克区人民法院提起诉讼。法院审理认为，孟某与建设公司形成劳动关系。建设公司作为用人单位应依法与孟某签订书面劳动合同，并为其交社会保险费。孟某因公受伤致残，依法享有工伤待遇，因建设公司未为其交职工社会保险，故应由该公司承担他的工伤待遇赔偿。因双方未签订劳动合同，公司依法应向孟某支付两倍工资。据此，法院判令建设公司向孟某支付医疗费、护理费、住院伙食补助费、鉴定费、经济补偿金等共计25万元。说法：工伤索赔四步走在工地上工作的农民工大多数既无劳动合同，又无工伤保险，导致他们受伤后难以获得有效的法律救济。而且，工伤认定程序复杂，加大了维权难度。“有些用工单位为了逃避责任，往往要求劳动者签订免责协议，这种免责协议是无效的。”乌市沙区法院法官李莎莎说，只要存在事实劳动关系，用工单位就“逃不了”。李莎莎介绍，劳动者因工受伤后，正常情况下要分四步走。首先，应当前往签订服务协议的医疗机构就医，医疗费用由用人单位先期垫付，情况紧急时可以先到就近的医疗机构急救，待病情稳定后转入“协议医疗机构”治疗。其次，申请认定工伤。认定申请既可由用人单位提出，也可由工伤职工或者其直系亲属、工会组织提出。劳动保障行政部门应当自受理申请之日60日内做出工伤认定决定，并书面通知申请人和用人单位。劳动者无法提供存在劳动关系的书面证据，导致无法做出工伤认定的，应中止工伤认定程序，由劳动者向劳动仲裁委员会申请劳动仲裁，确认与该用人单位之间存在劳动关系。经过法律程序确认劳动关系后，再恢复工伤认定程序。第三，申请鉴定劳动能力。工伤认定完毕后，经治疗存在残疾、影响劳动能力的，工伤职工还应当进行劳动能力鉴定。最后，审核发放工伤待遇。《工伤保险条例》规定，工伤职工应享有工伤医疗待遇、停工留薪待遇。造成残疾的，应享有一次性伤残补助金、伤残津贴、一次性工伤医疗补助金、一次性伤残就业补助金、生活护理费、残疾辅助器具费等。根据伤残程度不同，工伤职工享有的标准和获得的补偿数额不同。造成死亡的，应享有一次性工亡补助金、丧葬补助金和供养亲属抚恤金。鉴定费、交通费、营养费则根据具体实际情况由用人单位承担。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的