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课堂教学改革实验工作汇报 课堂教学改革经验交流材料 铁塘中学教导室 一、主要做法 开学初，我校确定七年级3个班、八年级4个班，语文、 数学、英语、物理4个学科，17位教师，学习借鉴洋思中学 “先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，进行教改实验。 实验班班主任和科任教师对学生进行了学习方法指导，调整 学生座位，成立学习小组，落实“三清措施，进行了为期 一月的前期实验。第五周阶段检测后，全校各年级、各学科 进入教改实验。围绕课堂教学改革，主要做了以下几个方面 工作： 1、落实集体备课。各年级同一学科两人以上带课的， 都成立了集体备课小组，指定业务能力较高的教师担任备课 组长。组内每位教师每周承担1—2个课时的备课任务，周 日前备出初案，周日、周二晚上集体讨论，形成共案。教师 根据个人的特长，以及所带班级学情，在通案的基础上再进 行个性化修改，突出个人特色。每周五由备课组长负责，将 本周教案、课件交教导处查阅存档。投影机幕进教室后，教 案主要以学案的方式呈现，纸质教案主要是板书设计、学生 学习情况记录和课后小结反思。 2、 加强校本培训。每周四晚进行集体学习，学习内容 主要是外出学习考察教师做专题报告，观看洋思课堂教学实 录，介绍课堂教学经验体会。个人学习主要是课堂教学实例 （课例、网络视频等）、相互观课学习。本学期先后组织29 名教师去华亭、平凉、兰州、江苏学习考察。 3、 加强学习方法指导。开学初实验班进行了为期两天 的学习方法指导。全校进入实验时，学校召开了七、八年级 学生转变学习方法动员会议，各班组织召开学习方法主题班 会，各科任教师用一课时对学生讲学习要求和方法，重点强 调如何预习、如何上课、如何“三清”，如何开展小组学习 和一帮一结对学习等。第六周召开了家长会，就家庭配合学 校做好课堂教学改革提出了具体要求，要求家长加强双休日 和学生在家时段的管理，督促学生预习复习，完成学习任务。 4、 落实“三清”措施。“堂堂清”即当堂训练，按考 试、竞赛的方式组织，学生独立完成，直接将答案写在活页 纸上，下课时交卷，教师课后批改、打分，确定“日日清” 学生。“日日清”安排在下午自习，先对当堂训练中没有清” 的学生个别辅导检测，再进行拓展提高训练。‘周周清”安 排在星期五，在课堂或下午自习对本周所学基础知识和重点 内容进行检测，确定“周周清”学生，下周一早自习“清” 英语、语文，下午自习“清”数学，督促学生利用双休日复 习、预习。 5、改善教学条件。进入课堂教学改革，为节省时间， 教师利用小黑板出示学习目标、自学指导及检测题，有的教 师一节课提两块小黑板，大量印制活页学案和测试卷，仍不 能解决课堂时间紧张、容量少、训练量不足、效率不高等问 题。第十一周学校在各教室装备了 23台投影机幕，满足教 学需要。 二、初步效果 我校课堂教学改革进行了三个月时间，教与学的行为发 生了较大的变化，初步取得了一些成效。 1、 部分后进生进步明显。本学期中期考试与第五周阶 段检测成绩相比，各班40名左右的学生进步最快，每班有 五、六名后进生级名次提高70个以上，有的学生提高200 多个名次。后进生进步较快，一是教师关注多，提问、板演 首先是后进生，教学起点是后进生。二是“三清”使后进生 有了紧迫感，学习有目标、有任务、有压力。三是学习上的 进步使后进生有了成功感、成就感，自信心不断增强，学习 的愿望和热情不断激发，班风、学风进一步好转，差生面开 始减小。 2、 能力不高的教师进步明显。一是集体备课讨论，在 优秀教师的带动指导下，教师之间的差距缩小，整体教学能 力和水平得到较快提升。二是洋思模式为能力不高的教师提 供了有效教学的范式，解决了以往教学中存在的针对性不 强、讲得过多等突出问题。三是洋思模式强调学生自主学习， 带着任务紧张学习，弥补了教师管理组织能力不足的问题。 四是校本培训和学习，促进了教师教学观念的更新、方法的 转变和教学能力的提高。 3、新任教师成长很快。刚走上讲台的青年教师，思想 活跃，乐于接受新事物、新理念，对新教法适应较快。借助 洋思模式，使新教师在走上教学岗位时，与其他教师差距较 小，起点较高，教法较新。 4、教师的观念和教学行为变化明显。一是教师对后进 生的态度明显改变。后进生的进步改变了教师对这些学生的 看法，引起了大家对后进生情感、态度的变化，以及评价上 的变化。大多数教师对后进生开始由厌弃向关注、关心转变。 洋思“没有教不好的学生”、只有差异、没有差生”的理 念，逐步被大家所认同、理解、接受和践行，师生关系逐步 改善。二是教案内容发生了较大变化。大多数教师逐步摆脱 了对教学参考书的依赖，由照搬照抄教参转向根据学情备 课，教师的教与学生的学合为一体，具有学案成分。大多数 教师的课后反思能具体到教学环节、细节、知识点和学生。