《上海市普通中小学课程方案（试行稿）》说明.docVIP

PAGE 第PAGE 3页 上海市零陵中学 “二期课改”研讨 学习资料 第一期 课改在即，为帮助广大教师更深入地学习领会“二期课改”的精神实质，破解一些认识上的困惑，学校教科研室将与政教处、教导处合作，不定期地将近期校内外课改动态、相关资料汇编成册，供学校教师内部参阅学习。本期内容关注“新课程新理念”的解读、了解“信息技术与课程整合”的基本构想。 ——教学处教科研室编按 2005年7月 第一期 目 录 《上海市普通中小学课程方案（试行稿）》说明………………2 背景篇/2~4 改革要点篇/5~12 其他/12~13 “二期课改”关键词检索………………………………………14 新课程方案要点/14~17 1、新的课程理念/14 2、新的课程设计思路/15 3、基础教育课程的改革要点/16 新课程方案解读/18~20 1、课程改革的“基础性”/18 2、课程改革的道德目标/18 3、课程改革的理念重建19 4、课程改革的意义/19 5、课程改革呼唤理性精神/20 二期课改与学习方式变革/20~22 1、关于自主学习?/21 2、关于合作学习?/21 3、关于探究学习?/21 4、新学习方式下的有效教学/22 二期课改与教师专业发展/22~24 1、课程改革与教师专业发展/22 2、新理念的理论基础/22 3、新课程背景下教师角色的转换/23 信息技术与课程整合的层次……………………………………24 阶段一：封闭式的、以知识为中心的课程整合/26 阶段二：开放式的、以资源为中心的课程整合/27 阶段三：全方位的课程整合/29 《上海市普通中小学课程方案（试行稿）》说明 上海市教委教研室 徐淀芳 背景篇 一、上海市中小学为什么要进行第二期课程改革？ 1．时代发展对基础教育提出了新的要求 人类已经进入知识经济时代。有人对知识经济时代的特点作了如下描述： 知识容量越来越大、更新周期越来越短、知识难度越来越高、相关程度越来越强、知识来源越来越广、传播速度越来越快…… 知识经济飞速发展，信息技术日新月异，教育应该怎样应对？有识之士认为：学校教育应该从传统的以传授人类文化为主，转向传承人类文化和培育创新精神并重。应该树立“获取知识的本领才是力量！”的观念，将学校教育的重点放在培育学生的人格和提高学生获取知识、加工知识、交流知识、应用知识等探究和解决问题能力上。 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”这是时代对民族复兴呼唤，也是时代发展对基础教育提出的要求。 推进以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育是时代的选择，也是上海实施基础教育课程改革的动因和追求的目标。 2．课程改革是世界基础教育发展的共同要求 教育改革决定一个民族的素质，关系到一个国家（地区）的未来。自20世纪下半叶开始，世界各国纷纷把改革和发展教育作为参与国际竞争的首要战略对策，把建立高质量的基础教育看成是在未来激烈的国际竞争中占据有利地位的保证。部分发达国家和地区，如美国、英国、法国、澳大利亚、日本、韩国、中国（香港、台湾地区），开展了被称为教育发展核心战略的课程改革，在世界范围内产生了持久深远的影响。 世界各国的课程改革的主要特点是：强调“以人为本”的教育理念；合理配置国家、地方和学校课程；注重课程内容的现代化、生活化、人性化、弹性化；重视道德教育，注重教育的信息化、国际化；重视科学教育、环境教育，采取多种措施提高师资素质；改革考试和评价制度。 3．全国基础教育课程改革敦促上海加快课程改革的步伐 面对21世纪世界经济一体化、国际竞争日益激烈的挑战，为实施“科教兴国”的宏伟战略目标，我国党和政府从人才培养的根本上着手，把基础教育课程改革作为提高国民素质、增强综合国力的战略措施，作为国家教育发展的核心工程，制定相应的政策。 1999年，中共中央下发了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年，国务院下发了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，要求深化教育改革，全面推进素质教育。2001年6月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，开始了新一轮的国家基础教育课程改革。 目前，国家基础教育课程改革经过在几个省市的试点，已逐步在全国展开。上海作为全国教育综合改革试验区，必须加快基础教育课程改革的步伐。 4．上海城市的现代化发展迫切需要实施课程改革 改革开放特别是20世纪90年代以来，上海的社会、经济、科技等发生了历史性的巨变，人民生活水平日益提高。在此基础上，中央明确了上海要建设现代化国际大都市和国际经济、金融、贸易、航运中心之一的战略定位，要求上海率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化。上海市委、市政府根据城市发