谏逐客书课件上课讲义.pptVIP

第一章 先秦应用文 （《谏逐客书》） ;谏 逐 客 书 【课文分析】 （一）文体辨析 “书”是由公文文种逐步演变为一般应用文的文体。刘勰在《文心雕龙》中指出：“战国以前，君臣同书”，“秦初定制，改书曰奏”。这说明， 战国以前的“书”，是君臣之间处理公务的文种；而秦汉以后，“书”不再作为公务文书，而成为一般书信了。李斯《谏逐客书》写在秦统一六国之前，因此当属于公文而不是书信。 过去，很多文学史教材或中学语文教科书把《谏逐客书》当作文学散文，这是对我国应用文发展史缺乏认识的表现。;（二）背景介绍 战国末期，秦国最为强大，其他诸侯国都千方百计遏制秦国的扩张。韩国派遣水工郑国到秦国修筑水利工程，企图耗费秦国人力财力，最终拖垮秦国的实力。这个阴谋被识破后，秦国大臣纷纷上书，要求秦王下令驱逐非秦国籍的“客卿” 。李斯是秦国一名客卿，临走时留下这封奏书。秦王读后，立即收回逐客令，并将李斯追了回来，委以重任。;（三）课文分析 《谏逐客书》是古代一篇优秀公文。全文可分为“缘由”、“主体”、“结语”三大部分： “缘由部分”（1段）： 直接交代上书缘由—“臣闻吏议逐客”，并明确地提出了不同意见—“窃以为过矣”。 在公文的开头部分直接交代发文缘由，这种“开门见山”的写法至今仍为现代公文所沿袭。如果像文学作品的开头那样讲究“迂回曲折”，那将会贻误公务的处理。 ;第一章 先秦应用文 （ 《谏逐客书》 ）;（四）写作特色 李斯的《谏逐客书》体现了公文写作的基本结构模式，至今仍有借鉴意义。由于这份公文主要是议事说理的，因此也可以视为一篇优秀的议论文。 全文紧紧围绕中心论点（“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”），用大量的典型事例，多角度地展开正反论证，且由远及近，由轻到重，层层深入，步步推进，把逐客的危害性延伸到极点，令人信服。 本文围绕中心论点，恰当地采用比喻、对比、排比等修辞方法，使行文整齐匀称而又灵活多变，铺写虽多却无重复之感，文采华美，是一篇很好的政论文章。;【思考??习题及参考答案】 一、 为什么说李斯的《谏逐客书》是古代一篇优秀公文，也是一篇很好的政论文章？ 《谏逐客书》是处理公务的文书，是形成于战国末年的公文。该文体现了公文写作的一些本质属性和基本原则,是研究古代公文发展史的重要文献。 首先是《谏逐客书》的时效性。这篇公文首句发意、开门见山,一经上奏秦王,就达到预期的目的,收到满意的效果。其次是《谏逐客书》“议事说理”的特性。《谏逐客书》是议论国事、处理公务的，并非空洞说理的文章。再次是《谏逐客书》的针对性。全文紧扣逐客问题以论说其错误，并针对特定的受文者来采取谏说的策略。 由上可知， 《谏逐客书》不仅是优秀的公文，也是优秀的政论文，它与文学散文有着本质的区别。;二、具体说明本文哪些地方采用了对比论证的方法？  本文通篇采用对比法展开论证，正反并论，利害对举，反复对照，透彻有力。第二段中，四位君王‘以客之功“的事实，是正面例证，“向使……”一转，则折入反面推理。第三段中，“用外物”与“逐客卿”、“重物”与“轻人”对举，是对比论证的体现；而第二与第三两段古今对举，同样是对比论证。第四段中，五帝三王广纳人才无敌于天下与当今秦王“却宾客”、“藉寇兵而赍盗粮”则一正一反、一古一今，也是对比论证。 采用对比论证，有助于分析利弊，鲜明地陈述观点和主张。;三、说说铺陈手法在本文中运用及其表达作用。 在 《谏逐客书》 的二、三两段，作者以大量事实作为论据，采用了极力铺陈的手法。铺陈，最忌烦琐、臃肿。本文通过角度变化、句式变化和用词变化，使文气饱满，气势充沛，文字生动，因而避免了烦琐、臃肿的毛病，大大增强了文章的说服力。; 【课文翻译参考】 谏 逐 客 书 臣听说官吏在议论赶走客卿，私下认为错了。 从前穆公求取士子，西面在西戎那里得到由余，东面在宛地得到百里奚，从宋国迎接蹇叔，从晋国求得丕豹、公孙支。这五个人不生在秦国，穆公任用他们，并吞了二十个部落，得以在西戎称霸。孝公用商鞅变法，移风易俗，百姓富裕兴盛，国家因此富强。百姓乐于听命，诸侯国亲近服从。俘虏了楚魏的军队，开拓千里疆土，直到现在国家治理强盛。惠王用张仪的计划，攻取了三川的地方，向西并吞巴蜀；向北取得上郡；向南占有汉中，包举众多夷族，控制楚国国都鄢郢；向东占据成皋的险要地区，割据富腴的田地。于是解散了六国的合纵，使他们向西服属秦国，功效一直延续到今天。昭王得到范雎，废去了穰侯，赶走了华阳君，加强了王朝，杜塞了私家的弄权，侵占了诸侯国，使秦国建成了帝王大业