人教版八年级物理上册第三章第二节熔化和凝固教案设计.docVIP

第三章 物态变化 第一节 熔化和凝固 第1课时 新授课 单位：枣庄东方国际学校 使用时间：2019年10月 24日 【教学目标】 知识与技能 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态. 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的. 3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别. 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 过程与方法 1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力. 2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力. 3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力 情感、态度与价值观 通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质. 【教学重点】 通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力. 【教学难点】 指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来. 【教学准备】或【实验准备】 酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景导课 温故知新：1.温度的物理意义？2.体温计和实验用温度计的相同点和不同点有哪些？ 情景导课：俗话说“下雪不冷化雪冷”，你知道为什么？ 学生思考回答 二、新课讲授： （一）物态变化 1.多媒体展示：雨，雪，雾，露等自然现象 2.问：物体在自然界有哪些状态？ 提示：可以以水为例。 3.根据学生的回答展示： 固态（冰）----液态（水）---气态（水蒸气） 4.讲解：我们把物体从一种状态变成另外一种状态的变化叫做物态变化 （1）学生观看 （2）思考 （3）展示回答 （二）熔化和凝固 1．定义:物质从固态变成液态的过程。 如:点燃的蜡烛；春天，冰化成水；钢锭变成钢水等。 2.问：大家猜猜看，物质的熔化需要什么条件吗?不同的物质熔化的规律一样吗？ 3.探究固态熔化时的温度变化规律 （1）引导学生提出问题: （2）引导学生猜想 （3）引导学生设计实验方案 （4）学生实验，师强调如何安装器材 a四个同学一组，每组分成两个小组 b了解实验装置，强调温度计和酒精灯的用法 C第1小组做海波熔化时的温度变化规律 第2小组做海波熔化时的温度变化规律 数据记录： 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 海波的温度/℃ 蜡的温度/℃ 4. 展示结论：①海波在熔化前，不断 ，温度 ；熔化时，不断 ，温度 ；熔化后继续加热时，温度 ；②蜡在熔化前，不断 ，温度 ；熔化时，不断 ，温度 ；熔化后继续加热时，温度 ； （5）得出结论：海波熔化实验现象表明，海波在一定温度下熔化，在熔化过程中吸收 ，温度 。蜡熔化实验的现象表明，蜡没有一定的熔化温度.在熔化过程中吸收热量。 5.问：如果把已经熔化的海波和石蜡冷却会怎么样？ 6．引导学生分析海波和石蜡凝固时的特点：都需要放热，海波的温度不变，石蜡的温度一直下降到室温为止。 7.解释：下雪不冷化雪冷的道理。 （1）学生看书，思考什么是熔化并举例说明。 （2）提出问题并展示 （3）学生猜想并说出猜想的理由 （4）小组讨论方案并展示 （5）说出实验时应当注意的事项 （6）学生实验，注意安全，将实验数据填入表格 （7）在坐标纸上画出图像，分析有哪些规律 （8）填空并分析物质所处的状态 。 学生观察实验现象并记录数据，分析数据。 （三）熔点和凝固点 1.指导学生自学教材思考问题（多媒体展示）： 固体可分为 和 ， 有固定的熔化温度，这个温度叫 ， 这类固体物质熔化时不断 ，但是温度 。 没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断 ，温度 。 2.强调：同一物质的熔点和凝固点相同。 （1）看书 （2）完成题目助学“知识点三” 反馈练习 师巡视检查 完成助学“小试身手” 三、课堂小结： 见附件 四、课堂检测 师巡视、讲评 助学“自主评价” 五、布置作业 【板书设计】 §3. 2熔化和凝固 一、定义： 熔化：物质从固态变成液态的现象。 凝固：物质从液态变成固态的现象。 二、熔点和凝固点 1.固体分为晶体和非晶体，它们的区别是有无熔点。 2.同一种物质的熔点和凝固点相同。 三、熔化吸热，凝固放热 晶体熔化的条件：到达熔点而且继续吸热。 【教学反思】 一、案例的“亮点” 1.这节课我采用了“交流—互动”的实验探究模