高三选修32第四章第2节探究感应电流的产生条件说课稿.docVIP

第三节 探究感应电流的产生条件说课稿 一、说教材:楞次定律是俄国物理学家楞次通过大量的实验研究后总结出来的，它是判断感应电流方向普遍适用的法则，因此，楞次定律是电磁感应一章中的重点和难点。再者楞次定律是一个物理规律的高度概括，学生在理解其语言表述时会有两方面困难：（1）楞次定律本身是判断感应电流方向的，但定律本身并没有直接表述感应电流方向如何，而表述的是感应电流的磁场如何。（2）学生对“阻碍”二字的理解往往会产生误区，把阻碍原磁场的磁通量变化，理解为阻碍原磁场。因此，楞次定律的理解是本节教学的难点。楞次定律的应用是本节教学的重点。根据如上分析，可确定出本节教学的目标：知识与技能：1、知道楞次定律。2、理解楞次定律并能用楞次定律判断感应电流的方向。3、知道右手定则并能用右手定则判断导线切割磁感线产生的感应电流方向。4、从楞次定律的因果关系培养学生的逻辑思维能力过程与方法：1、通过感应电流方向的探究，体会完整探究的过程及思想方法，这一思想方法在学生的发展中具有重要意义。2、通过从楞次定律到右手定则，理解从普遍到特殊的物理思想和演绎的思维方法。3、通过体验实验探究过程，体会分析、归纳、比较的科学研究方法。情感态度与价值观：1、 通过对科学家的介绍，培养学生严肃认真、不怕艰苦的学习态度。2、 从楞次定律的因果关系培养学生的逻辑思维能力。3、 从楞次定律的不同的