相似与动点问题专题.docxVIP

所谓“动点型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点，它们在线段、射 线或弧线上运动的一类开放性题目?解决这类问题的关键是动中求静，灵活运用 有关数学知识解决问题. 关键:动中求静. 数学思想：分类思想函数思想 方程思想数形结合思想转化思想 注重对几何图形运动变化能力的考查 从变换的角度和运动变化来研究三角形、四边形、函数图像等图形，通过 “对称、动点的运动”等研究手段和方法，来探索与发现图形性质及图形变化, 在解题过程中渗透空间观念和合情推理。选择基本的几何图形，让学生经历探 索的过程，以能力立意，考查学生的自主探究能力，促进培养学生解决问题的 能力.图形在动点的运动过程中观察图形的变化情况，需要理解图形在不同位 I的情况，才能做好计算推理的过程。在变化中找到不变的性质是解决数学“动 点”探究题的基本思路,这也是动态几何数学问题中最核心的数学本质。 动态几何中的相似三角形 例1、如图，在梯形ABCD中，AD 〃 BC , AD = 3, DC = 5, BC = 10,梯形的高为4.动 点M从B点出发沿线段BC以每秒2个单位长度的速度向终点C运动；动点N同时从C点 出发沿线段CD以每秒1个单位长度的速度向终点D运动.设运动的时间为/(秒). 当MN 〃 AB时，求f的值； 试探究：/为何值时，AMNC为直介三角形. 变式练习1：如图所示，在△ ABC中,BA=BC=20cm, AC=30cm,点P从A点出发,沿着AB以 每秒4cm的速度向B点运动；同时点Q从C点岀发，沿CA以每秒3cm的速度向A点运动， S 1 s 设运动时间为X。(1)当X为何值时，PQ〃BC? (2)当—型2 = 一，求—竺2的值；(3) ° MBC Q ° AABC AAPQ能否与ACQB相似?若能,求出AP的长;若不能,请说明理由。 变式练习2：如图，已知直线/的函数表达式为y = --x + 8, 口/为兀轴，y轴分别交于A, B 3 两点，动点Q从3点开始在线段B4上以每秒2个单位氏度的速度向点A移动，同时动点P 从A点开始在线段40上以每秒1个单位长度的速度向点0移动，设 点、Q, P移动的时间为f秒. （1） 求出点A, B的朋标； （2） 当/为何值时，△APQA/ZV10B相似？ （3） 求出（2）中当△ APQ A/ ^AOB相似时，线段PQ所在直线的 函数表达式. 变式练习 1：已知在 Rt/MBC 中，ZABC=90° , ZA = 30° f 点 P 在 AC 上，S.ZMPN = 90 当点P为线段AC的中点，点M、N分别在线段AB、BC上时（如图1）,过点P作PE 丄于点E, PF1.BC于点F,可证tAP/WF^tAP/VF,得出PN=pPM.（不需证明） 当PC=/〃，点M、/V分別在线段A3、BC或其延长线上，如图2、图3这两种情况 时，请写出线段PA/、PMZ间的数量关系，并任选取一给予证明. 变式练习2（备用）：如图1,在同一平血内，将两个全等的等腰直角三角形和/!刖摆放 在一起，〃为公共顶点，ZBAC=ZAG^90° ,它们的斜边长为2,若固定不动，\AFG 绕点〃旋转，AF、力0与边加的交点分别为〃、別点D不与点B重合，点E不与点C重合）， 设於m, CH （1） 请在图中找出两对相似而不全等的三和形，并选取其中一对进行证明. （2） 求m与n的函数关系式，直接写出口变量n的取值范围. （3）以△肋C的斜边％所在的直线为x轴，滋边上的高所在的直线为y轴，建立平而直角 坐标系（如图12）.在边％上找一点〃，使妬必，求出〃点的坐标，并通过计算验证BD2 + CE2 =DE2. （4）在旋转过程中，（3）中的等量关系BD- 二加2是否始终成立，若成立，请证明，若不成 立，请说明理由.图1 立，请说明理由. 图1 例 3、如图 1 , R仏PMN 中，ZP = 90°, PM =PN, MN =5,矩形 ABCD 的长和 宽分別为8cm和2cm, C点利M点重合，BC和MN在一条直线上.令RtAPW 不动, 矩形ABCD沿MN所在直线向右以每秒lcm的速度移动（如图2 ）,直到C点与N点重合 为止.设移动x秒后，矩形ABCD与△PMN重叠部分的而积为ycif.求y与x之间的函 数关系式.图1 数关系式. 图1 变式练习1：如图，在等腰梯形ABCD中，AB// DC , ZA = 45° , AB = 10cm , CD = 4cm?等腰直角三角形PMN的斜边MN = 10cm , A点与N点重合，MN和AB在一条直线上，设等腰梯形ABCD不动，等腰直角三角形PMN沿4B所在直线以lcm/s的 速度向右移动，直到点N与点B重合为止. 等腰直角三角形PMN在整个移动过程中与等腰梯形ABCD重叠部分的形状 由 形变化为 形