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- 2019-12-18 发布于浙江
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[板书]酸、碱的概念 酸:在水溶液中能电离出唯一的阳离子(H+)的化合物。 碱:在水溶液中能电离出唯一的阴离子(OH-)的化合物。 [思考]酸和碱具有哪些相似的化学性质? [学生回忆、总结] 1.酸的性质: (1)能与酸碱指示剂作用:紫色石蕊试液遇酸变红色,无色酚酞遇酸不变色。 (2)能与活泼金属反应: Fe+2HCl===FeCl2+H2↑ Fe+H2SO4(稀)===FeSO4+H2↑ Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑ Zn+H2SO4(稀)===ZnSO4+H2↑ Mg+2HCl===MgCl2+H2↑ Mg+H2SO4(稀)===MgSO4+H2↑ (3)能与一些金属氧化物反应: Fe2O3+6HCl===2FeCl3+3H2O Fe2O3+3H2SO4===Fe2(SO4)3+3H2O CuO+2HCl===CuCl2+H2O CuO+H2SO4===CuSO4+H2O 2.碱的性质: (1)能与酸碱指示剂作用:紫色石蕊试液遇碱变蓝色,无色酚酞遇碱变红色。 (2)能与一些非金属氧化物反应: Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O 2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O 2NaOH+SO3===Na2SO4+H2O 四、课堂小结 能够导电的物质分为两类:一类是单质(包括金属单质和非金属单质,如石墨等),另一类是某些物质的溶液。当某些物质溶于水时产生自由移动的离子时,该物质的溶液即可导电。酸的溶液都含有氢离子,碱的溶液都含有氢氧根离子,所以它们分别具有一些相似的化学性质。 第4课时 溶液的导电性 酸和碱的相似性 酸、碱的概念 酸:在水溶液中能电离出唯一的阳离子(H+)的化合物。 碱:在水溶液中能电离出唯一的阴离子(OH-)的化合物。 从总体上看,本节课基本达到了新课程标准要求的预期目标,即:充分利用各种资源,挖掘教材,发展教材、创造性地使用好新教材,重视对学生科学探究能力的培养。从学生熟悉的社会生活现象入手,使本节课体现出从“生活——化学——生活”的鲜明主线。加深了学生对有关知识的巩固和应用,同时也使学生的创新精神和实践能力得到了进一步的提高。整堂课的课堂气氛是非常热烈的,学生的积极性高,思维活跃,设计出了很多精彩的方案。这也使我深深感到,在今后的教学中,要非常重视学生思维的激发点和创新精神和实践能力的培养,要充分考虑如何引导学生展开充分的思维来获取知识;如何暴露学生在学习过程中的疑难,并引导他们分析,解决问题;如何寻找思维的闪光点,并及时赞扬鼓励,进一步激发他们的创造性,使学生想学、会学、乐学。 师:前面我们探究了几种酸的物理性质,下面来探究它们的化学性质。 【活动与探究】稀盐酸和稀硫酸的化学性质 实验步骤:(1)在白色点滴板上进行实验,并观察现象。 加紫色石蕊溶液 加无色酚酞溶液 稀盐酸 红色 无色 稀硫酸 红色 无色 [结论]盐酸、硫酸等酸能使紫色石蕊溶液变红,使无色酚酞不变色,说明酸能与指示剂作用。 (2)回忆第八单元所学的几种金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反应,写出化学方程式。 与稀盐酸反应 与稀硫酸反应 镁 锌 铁 师:上面反应的生成物有什么共同之处? 生:镁、锌、铁等活泼金属能与盐酸、硫酸反应生成氢气,说明酸能与金属活动性顺序表氢前面的金属发生置换反应。 (3)将一根生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里,过一会儿取出,用水洗净,铁钉表面和溶液颜色有什么变化? 现象 化学方程式 铁锈+盐酸 铁锈逐渐溶解,溶液由无色慢慢变成黄色 Fe2O3+6HCl===2FeCl3+3H2O 铁锈+硫酸 铁锈逐渐溶解,溶液由无色慢慢变成黄色 Fe2O3+3H2SO4===Fe2(SO4)3+3H2O [讨论]①上面反应的生成物有什么共同之处? ②利用上面的反应可以清除金属制品表面的锈,除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中?为什么? 生:①铁与酸反应,酸中的氢与铁锈中的氧结合生成水;开始时观察到铁锈逐渐溶解,溶液由无色慢慢变成黄色。②刚开始酸与铁锈反应,当酸过量时,铁锈完全溶解,酸也能与铁反应生成氢气。 (4)根据上面的实验和讨论,试归纳出盐酸、硫酸等酸有哪些相似的化学性质。 [总结并板书]3.酸有一些相似的化学性质 (1)能使酸碱指示剂显示不同的颜色。 (2)能与多种活泼金属反应,生成氢气。 (3)能与某些金属氧化物反应,生成水。 四、课堂小结 今天我们学习了酸的一些化学性质,化学性质是由它的H+表现出来的。酸能够使紫色石蕊溶液变成红色,遇无色酚酞不变色;酸能与金属活动性顺序表中氢前面的金属反应,越靠前的金属与酸反应越剧烈;酸能与一些金属氧化物反应,我们可以利用这一性质除锈。 第2课时 常见的酸的性质 几种常见的酸 1.浓盐酸:无色液体,易挥发,有刺激性气味 2.浓硫酸: (1)吸水性,在实验室中常
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