人教版道德与法治七年级上册 5.2 网络交友新时空 教案设计.docxVIP

5.2网络交友新时空 一、教材分析 1.课标要求 《网上交友新空间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。” 2.教学内容 本课分为“网上交友”和“慎重结交网友”两部分，通过活动“运用你的经验”，让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。然后，通过中学生“吴凡”在网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响；通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友。最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。 二、学情分析 学生已经表现出青春期成长的矛盾性,一方面对网友有所防范,并不是完全信赖,另一方面还渴望冲破校园生活的屏障,认识更多网络上不同生活背景不同圈子的新朋友。但是学生的网络交友选择也受到社会风气和家庭教育的影响,这些影响有正面的也有负面的。 三、教学目标 1．情感·态度·价值观 慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。 2．能力目标 能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 3．知识目标 (1)了解网上交友的特点以及带来的影响。 (2)知道如何慎重结交网友。 四、教学重难点] 重点：了解网上交友的特点以及带来的影响。 难点：慎重结交网友。 五、教学方法： 情境教学法、汇报交流法、阅读法、小组讨论法。 六、课时安排：1课时 教学过程 导入新课：同学们在网上干了哪些事情？ 说一说网上交友的经历。并分享你的感受。 同学们在日常生活中有遇到或听说网络交友受到伤害的事件？ 互联网将世界变成了“地球村”，极大地方便了人与人之间的交往。网上交友有什么特点？我们在网上交友要注意什么？让我们走进今天的课堂《网上交友新空间》。 5.2网上交友新空间 （一）网上交友 1.互联网成为我们交往的平台 我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。 探究与分享：两个档案的吴凡 设计意图：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力； 活动过程： （1）展示情境材料 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 吴凡档案一：七年级男生，在同学和老师的眼中，沉默、内向，不喜欢说话，常常躲在角落，容易让人忽略他的存在。 吴凡档案二：网龄一年半，喜欢在各个论坛游逛，有多个网名，喜欢发帖，有很多网友。 （2）吴凡为什么会有两个不同的档案？ 因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。 （3）小结 2.网络交往的积极影响 网上交往具有：虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，它把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多的机会结交新的伙伴，拓展交往圈。 探究与分享：网友的消失 设计意图：提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。 活动过程： （1）有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上这网友。究竟发生了什么事呢？吴凡既疑惑又失落。别的网友告诉他：“网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁都不认识，不能当真。” （2）自主探究： 网络让彼此的关系更接近吗？ 吴凡网友消失的原因可能有哪些？ 网上的交往可以当真吗？ 提示：网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要； 原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。 （3）小结： 3.网络交往的消极影响 互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”。 （二）谨慎结交网友 1.学会理性辨别、慎重选择 网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。 探究与分享：测测你的安全保护意识 设计意图：通过讨论日常生活中学生容易忽略的网络安全问题，让学生提高安全防范意识，学习网络安全知识。 活动过程： (1)你的微信昵称用真实的姓名吗？头像是自己的照片吗？ (