杜威与孑L子的教育哲学历史视野与当代意义.PDFVIP

2012年8月 Aug，2012 第28卷第4期 V01．28NO．4 杜威与孑L子的教育哲学：历史视野与当代意义* 徐 陶 (中南大学公共管理学院哲学系，湖南长沙410083) (摘 要] 孔子与杜威是中西教育思想史上极为重要的人物，对各自国家乃至世界的教育 发展皆产生了重要的影响。两位大哲在基本的哲学思想、教育的本质、教育与社会的关系、教育 与德育的关系、教育方法等方面皆有会通之处。深入比较这两种在不同文化和政治背景下产生 的教育思想，可以促进东西方教育哲学的相互理解与借鉴。 [关键词]杜威；孔子；教育哲学 (中图分类号]G40—09[文献标识码]A 孔子对于中国两千多年的教育史产生了重要影 义之外对中国最有影响力的西方思想，用胡适的话 响，是万世师表，在全球建有三百多所孔子学院。而 来说，“自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外 杜威是西方教育史上和柏拉图、卢梭齐名的三大教 国学者在中国思想界的影响有杜威先生这样大 育家之一，在世界范围内有着深远的影响。两人都 的。”[I]P19杜威在美国发表数十篇文章介绍当时中国 从事过教育实践，开创学校以践行自己的教育理论。 的政治与社会形势，同时也介绍中国传统文化与哲 杜威在中国进行了两年多的讲学，被中国学人称为 学思想，在“中国人的生活哲学”一文杜威认为中国 Confucius)， “西方的孔子”或者“孔子二世”(Second 文化主要由儒释道三家构成，儒家学说虽然倡导建 其教育思想在20世纪前半期对中国产生了巨大影功立业和社会责任，但是它实际上被道家思想同化 响，但两者教育理论的比较研究，学界并不多见。把 了，因为儒家的礼教和制度都因循守旧和极度保守。 代表中国传统文化的孔子教育思想与作为现代话方 杜威回忆他在中国的感受时写道，“这是我学术生涯 思潮的杜威教育思想进行比较，无疑对于中西方文 中最有价值的事情之一。……这是一次绝对超值的 化的交流，对于当代中国的教育发展有着重要的启 体验，与其说学习到了什么新鲜的事物，不如说获得 示作用。 了崭新的看待事物的视角与侧面。西方的任何事物 一、杜威与孔子思想的会通 在这里都会变得完全不同，如同年轻人的重生，世界 363 孔子为代表的儒家思想在教育理念、社群主义、 未来的希望指日可待”。[2]P 社会治理等方面引起了西方学者越来越多的关注和 不仅在现实上杜威与孔子结缘，而且在思想上 研究，其中最有影响的要数美国的波士顿儒学学派。 结缘。怀特海在谈到杜威时说，“如果你想了解孔 而与孔子思想最有亲缘关系的则是杜威的实用主 子，去读杜威；如果你想了解杜威，去读孔子”。Ea3P145 义，杜威在20世纪早期访问中国的时候，对于中国在我国最早把杜威和孔子相提并论的是蔡元培先 文化深深着迷，杜威思想可以看作是除了马克思主 生，1919年蔡元培以“孑L子与杜威”为题发表演讲， }(基金项目]教育部人文社会科学研究青年基金项目“探究、逻辑与知识：当代哲学语境中的杜威哲学研究” 其现代意义研究》(201lQNZT213)。 [收稿日期]2012—06—18 [作者简介]徐陶(1979一)，男，四川I乐山人，博士，中南大学公共管理学院哲学系讲师，主要从事外国哲学和中西哲 学比较研究。 · 66· 万方数据 他说道，“我觉得孔子的理想与杜威博士的学说，很 识，而且还包括“社会的理想、希望、期待、标准和意 有相同的点，”并且“孔子说学而不思则罔，思而不学 见的传达”r7一粥，因此教育对于人类社会来说是必不 则殆，这就是经验与思想并重的意义。他说多闻阙 可少的，“除非尽力做到真正和彻底的传递，最文明 疑，慎言其余，多见阙殆，慎行其余，这就是试验的意 的群体将会进化到野蛮状态，然后回复到原始人 义”，E2]p396因此