八上4-1-3果实与种子的形成.docVIP

课题 果实和种子的形成 第二课时 课型 新授 序号 4-1-3 备课人 备课标 课标分析: 本节课属于“生物圈中的绿色植物”一级主题下的“绿色开花植物的一生”二级主题下的一个专题，也是一级主题“生物的生殖、发育与遗传”下的二级主题“绿色开花植物的一生”下的一个专题。果实和种子的形成是前面两节的深化，也是学习后面种子萌发的结构基础 课标具体要求如下： 具体内容 活动建议 概述开花和结果的过程。 有条件的地方可以开展人工授粉等活动。 教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念： ·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 课程具体目标的选择： 1. 获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 2.正确使用显微镜、解剖针、解剖刀、酒精灯等生物实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作技能，掌握制作装片、染色等基本的实验方法。 3.关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 重点、难点教学内容的选择 教材分析： 果实和种子的形成是“绿色开花植物的一生”下的第三节内容，是对前两节—花的结构和类型、传粉与受精学习的进一步深化，也是认识绿色开花植物的生命周期的重要阶段 本节教材通过学生的分组实验---观察种子的结构，学生能通过亲自解剖种子，对种子的结构有一个整体认知，而后分析现实生活中我们常见的粮食、水果、药材类等，学以致用，为后面学习种子的萌发奠定结构基础。 教学重点： 通过观察种子的结构实验，概述菜豆种子、玉米种子的结构 通过对比菜豆种子、玉米种子的结构，找出异同点 教学难点： 通过观察种子的结构实验，概述菜豆种子、玉米种子的结构 通过对比菜豆种子、玉米种子的结构，归纳单子叶植物、双子叶植物 学情分析 预测学生可能达到的程度：学生对现实中常见的菜豆种子、玉米种子（果实），有很浓厚的研究欲望，对照着教材，能认知种子的结构，并用学名表述。针对这一问题采取的措施：教学中要密切联系实际，充分利用学生的生活经验和常见的果实种子作为素材，调动学生学习热情。 了解学生普遍存在的问题：对于现实中一些不规范表述，对学习这部分内容很有阻碍作用，比如：玉米粒现实中称其为种子，对于这样的一些问题容易误解。针对这一问题采取的措施：通过动手实践、实际观察，将日常观察到的果实的发育现象与发育过程中内部结构的变化结合起来，对果实和种子的发育形成系统认识。 教 学 目 标 知识目标 通过实验探究能描述种子的结构和各组成部分的功能； 通过比较菜豆种子和玉米种子，找出相同点和不同点； 通过比较菜豆种子和玉米种子，识别单子叶植物和双子叶植物 能力目标 通过实验探究亲自解剖、观察种子的结构，形成观察的能力；通过实验探究能逐步形成科学探究能力，掌握科学探究的一般方法；通过实验探究课堂，学生逐渐学会自律 情感态度价值观目标 通过小组活动，形成团结协作的意识；通过如实物观察、分析与记录，学生逐渐形成认真求实的科学态度，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点 教学过程 教学环节 复备复 学习过程： 学习活动一：复习巩固 1: 桃是______，由______发育而来;桃可食用部分是______，由_____发育来； 桃仁是_____，由______发育而来. 2: 区分下列属于果实还是种子 樱桃______ 西瓜籽________ 葵花籽______ 玉米___________ 学习活动二：种子的结构 1、请同学们对照课本16页，通过观察菜豆种子和玉米种子，在图中填充菜豆种子和玉米种子的形态结构： 学习活动三：单子叶植物和双子叶植物的区别 结合教材P17一、二自然段，完成以下内容。 相同点 不同点 菜豆种子 种子都有_______, _______. 胚的结构相同，都由______, _______ , ______ ,________四部分组成 1：子叶数目不同, 菜豆种子 子叶_____片 玉米种子 子叶_____片 2：营养物质储存位置不同 菜豆种子无_______,营养物质储存在_______ . 玉米种子有_______,营养物质储存在_______. 玉米种子 1、像菜豆种子一样，胚中有 片子叶，具有这样种子的植物叫做双子叶植物。 像玉米种子一样，胚中只有 片子叶，具有这样种子的植物叫做单子叶植物。 整体建构：根据你的学习和理解，画出本节课的思维导图 我的疑惑： 预习自测： １.传粉和受精作用完成以后，花萼、花冠、___________以及雌蕊的___________和___________一般都逐渐凋落，雌蕊的___________却慢慢膨大起来。.....对应学考易考点1 2.在果实的