《八下语文《小石潭记》优秀》-精选课件(公开).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * “伐竹取道，下见小潭”说明小石潭什么特点？ 说明小石潭周围竹林十分浓密，荒僻幽静，人迹罕至。 本段运用移步换景的手法，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 小结第一段 第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？ 清澄。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。 潭水有什么特点？作者怎样描写的？ 作者采用动静结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。 作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 游鱼与潭水有什么关系？ 以水衬鱼、以鱼写水，相互映衬，则水的空明澄澈，鱼的生动逼真都相得益彰，跃然纸上。 游鱼与人有什么关系？ 写游鱼似与游者相乐，实是人看到游鱼而乐。从中可联想到作者的欢悦心情。（由情入景、由景生情，情景交融） 第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？ 令人拍案叫绝 第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？ 如何理解小溪的“明灭可见” ？ 运用什么修辞手法？ 如何理解小溪的“明灭可见”？ 因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。 第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。 合作探究： 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 不矛盾。 柳宗元参与改革，失败被贬，被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱，心中愤懑难平，凄苦忧伤是感情主调；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。 但这种“乐”只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。 本文仅仅是写小石潭的景物吗？ 不仅是。 还表现被贬后的孤凄之情。 看似写景，实则写情。 景美 情凄 情景交融 凄凉 忧伤 水 石 游鱼 树木 源流 悄怆幽邃 柳宗元山水游记的特点： 融自己的身世遭遇、思想感情于自然风景之中，借荒远地区的美好风物，倾注怨愤抑郁之情。 ☆ 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 小石潭记 寻潭址 移步换景 观潭景 潭水：清澈透明 游鱼：动静结合 特写镜头 望潭源 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 形象比喻 感潭境 寓情于景 记录同游者 抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感 气氛：幽深冷寂 水——清 石——怪 树——青 感受：凄苦孤寂 侧面描写 远近交错 拟人手法 潭的概貌：潭中的水—— 潭边的 石——潭周围的树 小 石 潭 记 发现石潭的全过程： 看见竹林——闻到水声——下见小潭 （由里及外） （由远及近） 潭中之景：鱼和水 （由景及情） 描绘潭景 描绘潭流：石潭—溪流—溪岸—溪源。 潭边感受：其境过清—凄神寒骨。　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 附　记：同游者另五人 （由近及远） （由外及里） 小结: 这篇文章生动地描述了永州小石潭的优美景色。小石潭的奇特， 潭水的清澈，岸上景物的秀丽，潭 中鱼儿的活泼，通过作者的精描细绘，图画般的展示在我们眼前。 融情于景，情景交融，堪称游记散文的典范之作 。 　比较阅读 比较《小石潭记》和《三峡》有什么不同点？ 《三峡》选自《水经注》，是地理书