小学二年级教案设计第五单元.docVIP

第五单元 观察物体 教学内容：人教版小学数学二年级上册P68-71 教材分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。 学情分析：学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验,对于处在不同的位置观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。只是在这节课学习以前,学生的认识有的比较模糊,有的还不很准确,需要教师的积极引导,来帮助学生建立比较清晰的数学认识,从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。 三维目标：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观念。 3、丰富对现实空间和图形的认识,建立初步的空间观念,发展立体思维。感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣 QUOTE 。 错误！未找到引用源。 教学重点、难点：1、能辩认不同位置的简单物体的形状。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 授课时数：1、观察物体(1)……………………………………………………………….1课时 2、观察物体(2) ……………………………………………………………………………..1课时 课题（内容） 观察物体（1） 教学内容 人教版小学数学二年级上册P68、P70 课时 1课时 教学目标 1、使学生能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。 2、使学生知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。 3、使学生凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。 重点难点 重点:辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观察能力。 难点:体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学准备 熊猫玩具、课件 教 学 过 程 一、齐读学习目标 1、我能从不同角度观察到物体的不同形状。 2、我能知道从不同角度观察到的物体形状可能是不同的。 3、我能通过动手实践、小组合作，养成独立思考、合作交流的学习精神。 二、创设情境，引导观察 教师简洁地把“盲人摸象”的故事内容介绍给学生，并提问为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢? 师生交流后得出结论：因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。角度不同,结果也可能不相同。(板书课题：观察物体1） 三、小组合作，自主探究 1）教师出示熊猫玩具放置于讲台上，请四个同学到讲台上来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。学生按位置站好。教师请学生观察，向全班汇报你都看到了什么？ 生1:我看到了大熊猫的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。 生2:我看到了大熊猫的后面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。 生3:我看到了大熊猫的左面,只能看到它的左半边身子。 生4:我看到了大熊猫的右面,只能看到它的右半边身子。 教师引导提问:他们说的你能听明白吗?老师想知道,这左边和右边有没有明显的区别呀?你有什么办法让人一看就知道是熊猫的左面还是右面? 学生小组交流后，请代表汇报本组的方法 2）教师请学生拿出课前准备的玩具在小组里观察，并交流汇报各自的观察结果。 3）教师请大家仔细观察教材第68页“做一做”图片,想一想:你知道这幅图中的图片是谁看到的吗? 学生小组合作，观察后交流，汇报明确: 长头发的小女孩儿看到的是车头在右边的第三幅图; 梳小辫的小女孩儿看到的是车头在左边的第一幅图; 戴帽子的小男孩儿看到的是车头正面的第四幅图; 没戴帽子的小男孩儿看到的是车尾部的第二幅图。 师生总结：经过刚才的观察,结合日常生活经验,我们发现了： 从不同的角度观察同一个物体,看到的结果可能是不同的。 四、巩固练习 A类 连一连。 (考查知识点:观察物体;能力要求:具有一定的空间想象力) B类 连一连。 (考查知识点:观察物体;能力要求:能正确辨别从不同角度看到的物体的形状) 五、课堂总结 今天我们学会了从不同的位置观察物体,知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状可能是不一样的。在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于观察的好孩子。 板书设计 观察物体（1） 观察位置不同,看到的物体形状可能不同。 　　前面 　　后面 　　左面 右面 教学反思 课题（内容） 观察物体（2） 教学内容 人教版小学数学二年级上册P69、P70-71 课时 1课时 教学目标 1、能正确辨认从不同角度观察到的几何体的不同形状。 2、知道从不同的角度看到的几何