病毒_教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播 第三章 病毒 教学设计 生命科学学院 零四级 生物科学一班 提 纲： 一、活动目标 二、活动准备 三、教学过程设计 四、教学多媒体设计 五、教学过程设计与分析 六、教学过程流程图 七、语文活动课应用模式 八、教学课件结构 一、活动目标 1．知识方面 （1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。 （2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点。 （3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。 （4）通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。 2．能力方面 （l）通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。 （2）通过学习培养学生的分析问题、解决问题的能力。 3．思想情感方面 通过学习噬菌体等对学生进行辩证唯物主义思想教育。 二、活动准备 １、学生：通过上网查找，阅读收集整理资料（文字、图片、等）。 ２、教师：利用远教设备和网络资源，准备有关文字、图片、音像资料，然后进行适当的加工处理，力求精炼明了并制作成课件. 三、教学过程设计 在信息社会，学习的主要任务，是知道用什么手段到哪里去获取知识。远程教育，有效地解决了学习手段和内容问题，适应了学生学习方式和学习任务的重大变化，通过资源丰富的远程教育进行学习，使学生的视野最大限度地得到拓宽，使学生对内容了解更深刻，对知识的应用能力得到提高.本次活动，通过教师对网络教育资源等各种资源的精心组合制作，在活动课教学中指导学生，在网上搜索处理信息，培养学生研究性学习的兴趣和能力。具体设计如下： （一）创设情景 导入课题 通过播放一些常见的由病毒引起的疾病的宣传片，激发学生对病毒的认识兴趣，把学生引入到活动中来。 （二）学生展示 互相交流 通过引导学生交流展示搜集的资料，让学生与同学互相促进，还培养了学生自主学习的能力。学生的积极性很高，体现了科学的探索性，把课堂延伸到社会和生活，重建了学生学习生物的观念，让学生感受到了生活处处皆生物。 （三）利用网络 查寻资料 通过上网查询，学生品尝到活动课的乐趣，培养了学生搜集、处理信息的能力。创设了轻松活泼的课堂气氛。 （四） 教师利用远程教育资源，演示补充资料。 教师运用多媒体向学生演示了补充资料，激发了学生学习的兴趣，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识。 （五）、抒发情感、拓展思维 学生通过交流自己的所感所悟，内心的感情得以抒发和升华，表达能力和感悟能力得到培养。 (六)、学生自我评价 新课程提出，关注学生在课堂中的表现，应不成为课堂评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎样学的。通过评价，促进学生发展和教师专业的成长 四、教学多媒体设计： 序号 媒体内容要点 媒体类型 教学作用 使用方式 占用时间 媒体来源 1 非典宣传片 音像 创设情景引发动机 播放-谈话 3分 下载 2 非典网址 图片、文本 学习查询 出示—讲解 --查询 1分 网络 3 补充资料 图片、文本、音像 开阔视野 出示—了解 --讨论 3分 自制 4 拓展练习 文本 设难置疑 引起思辨 出示—讨论—总结 5分 自制 五、生物活动课《病毒》课堂教学结构 目标 通过学习使学生知道病毒的形态结构特点，识记病毒的生命活动特点 通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力 资源 师生收集有关病毒的资料，然后进行适当的加工处理，力求精炼明了。老师将收集的资料制成课件。 整体划分 时段 内容摘要 使用 资源 使用 方式 效果评价 活动 操作 过程 导入 1 1、出示课件（图片配解说《非典》） 非典的 图片 歌曲 mp3 出示—谈感受--教师导语 创设恰当情境引发了学生学习动机 1 2、谈话：看到图片听见歌曲，心里有什么感受？（学生谈） 1 3、教师导语 活 动 5 学生 交流 1、分组交流，把各自收集的资料分类整理 图片 文本 磁带 实物 分组—综合—分类—整理— 交流 培养收集资料兴趣及团结协作的精神 2、全班交流 15 深入 了解 病毒的有关知识 1、你还想了解那些病毒的知识？2、出示有关网址和教师加工整理好的资料。3、学生查找自己感兴趣的知识，并将资料存入自己的文件夹。4、再谈对非典的认识。5、说话练习：非典，我们曾经历过。 网址 教师 整理 好的 所有 资料 谈话—出示--查找—存入--谈论—说话 提供资料 开阔视野 建立经验 培养能力 18 知识 大比拼 1、非典病毒的症状，特点大比拼 2、分组做病毒的小论文（文本、图文并茂小说明、手抄报、幻灯片等） 3、分组展示 知识积累