高考语文一轮复习讲义 现代文阅读 第一章第1节 理解文中重要概念句子的含意课件 人教大纲版.pptVIP

词是分阳性、阴性和中性的(he，she，it)，汉语 难以对译。早在1918年8月之前，刘半农就与友人 交流过。当时正值讨论女性解放、男女权利平等 的高潮时期，周作人在他翻译的瑞典小说《改革》 的译文前特别加上了一段关于“中国第三人称” 的说明，其中透露了刘半农的大胆构想：“中国 第三人称代词没有性的分别，很觉不便。半农想 造一个‘她’字，和‘他’字并用，这原是极 好；日本用‘彼女’(Kanoio)与‘彼’(Kare)对 待，也是近来新造。起初也觉生硬，用惯了就没 有什么了。” 1920年，远在海外的刘半农在与好友的讨论 中形成了《“她”字问题》一文，这也是他实践 《教我如何不想她》的理论前奏。《“她”字问 题》发表于1920年8月9日。遗憾的是，他理论指 导下的实绩没有很快在报刊上发表。尽管1920年9 月刘半农的《教我如何不想她》已经成诗，但毕 竟没有正式铅字付梓。《教我如何不想她》的创 作是以刘半农留学英伦为背景的。怀着对故国家 园的思念，刘半农将个人的思乡感情与对祖国的 怀念之情编织在一起，写出了以“她”为对象的 情诗。声声呼唤的“她”字，带着英伦留洋赤子 如泣如诉的情感，漂洋过海回到了祖国。许多留 学生都为刘半农的情诗所感动，主攻语言学的赵 元任还专门为“她”谱写了乐曲。从此，《教我 如何不想她》不胫而走，广为流传。 正是由于刘半农创造了“她”，他