让语文课堂充满活力.pptVIP

丹东市福春小学 陈艳萍 着眼目标 求真务实 二、重积累，丰富学生的语言。 第一步，注重对低年级学生预习能力的培养。 第二步，注重从语文实践活动中体验乐趣。 记忆比拼 第三步，注重“日积月累求真知”的过程。 中华传统文化： 《德道经》——上德不德，是以有德;下德不失 德，是以无德。 《论 语》——敏而好学，不耻下问。 学而不厌，诲人不倦。 学而不思则罔，思而不学则殆。 三、重朗读，培养学生的语感。 于永正老师说：“语文教学就是以学生诵读原文的练习为主线，就是这多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。” 四、重拓展，活跃学生的思维。 五、重评价，树立学生的信心。 * * 一、重训练，促进师生的交流。 二、重积累，丰富学生的语言。 三、重朗读，培养学生的语感。 四、重拓展，活跃学生的思维。 五、重评价，树立学生的信心。 一、重训练，促进师生的交流。 读书训练 说话训练 合作训练 曾——江南好，风景旧曾谙。 逝——逝者如斯夫。《论语》 般——一只小船“口”变“又”。 熟读成诵 看图背诵 借助板书 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 板书设计 22 富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 岛上儿女 海水 五光十色 海底 海滩 海岛 守卫 珊瑚 海参 龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟的天下 建设 读出形——在头脑中唤起语言所 描绘的形象； 读出情——读出语言文字所蕴含的情感； 读出神——读出语言文字所包含的寓言、精髓以及言外之意。 他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！” 天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂……