高考文学作品(现代文)阅读中的艺术分析能力课件 新课标 人教版.pptVIP

逐步确定文学作品阅读中信息筛选和鉴赏评价并重的格局 答题总结： 一定要有主旨意识（把握形神关系），要做到 ： “抒情散文处处沾情， 说理散文点点有理” 1、最后一段表达了那个孩子也有他的母爱，当他长大后也能和作者一样感受的母爱的尊贵，这样写照应了全文，使文章由写自己的母爱上升到全天下母亲对孩子的爱，使主旨得到升华。 ——答案要点不全 2、作者搁笔于孩子的想象中，是想通过这棵母亲种的合欢树将家庭的温暖从一家传给另一家，让更多的家庭看到亲情的宝贵，并世代相传，永不停息。这样写，比较含蓄，给人留下想象空间，意味更加深远。(4分) 两人对作者“在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束”要表现的观点都只答出一方面，为什么？ 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 但 忽略对文本的解读，不能认真研读文与题。其实审清题目要求后，确定“文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束”这一出题点在最后一段，认真阅读，全面关注这一段内容，就能段落中间有一个明确层次关系的关联词“但”，那作者想要表达的就有两层意思，作答也要从两方面入手。 文