江西渝州科技职业学院制定本科专业.docVIP

PAGE PAGE 6 江西渝州科技职业学院关于制定本科专业 教学计划的原则意见 一、指导思想? 本科专业教学计划是指导本科教育教学工作的纲领性文件，是组织和管理教学工作的主要依据。制定本科专业教学计划，要以邓小平理论和党的十八大精神为指导，以转变教育思想观念为先导，以拓宽专业口径，整合课程设置，优化课程体系，更新教学内容和方法为内容，以学分制管理制度为手段，以提高教学质量和全面素质教育为目标，根据“厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质”的15字人才培养模式，构建出培养创新精神和实践能力的高素质人才的培养方案。?????????? 二、基本原则 （一）明确目标,协调发展 明确“理论基础较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、综合素质高”的应用型本科人才培养的目标要求。以社会需求为导向,通识教育为基础,能力培养为本位,拓宽专业口径，优化课程体系，更新教学内容，改进教学方法，使培养的人才既具有共性,又具有个性；既有较强的知识基础,又有一定的创新精神和实践能力。促使学生在知识、能力、素质三方面得到全面协调发展，培养高素质应用型本科人才。 （二）分层设课，整体优化 要按照知识、能力、素质结构的内在联系和教育教学规律设置课程，明确课程内容、规范课程名称，实现教学管理重心向课程管理转移。要加大课程重组和整合力度，理顺各教学环节之间、课程与课程之间的关系与衔接，整合优化课程教学内容,及时更新课程内容，保持课程的先进性和综合性。建立“两平台、N模块、一创业、一拓展”的人才培养模式，“两平台”为公共课程平台与学科基础课程平台，由学校层面统一管理；“N模块”为专业教育内容，由系（院）层面设置并负责管理，具有一定的灵活性和针对性，可以随社会需求相应变化；“一创业”指各专业要结合本专业实际开设创新创业理论和实践课程；“一拓展”为素质教育的拓展计划，主要由学工片组织实施。通过规范课程管理和分层设课的课程体系，实现课程体系的整体优化。 （三）加强实践，增强素质 强化实践教学体系建设，增加实践教学学分在总学分中的比例，使之达到20%～25%。工科专业要有2门以上课程设计。鼓励实验教学独立开课，增加综合性和设计性实验，按“三层次，三阶段”的实践体系，使实践教学在四年学习中“全程贯穿，分层实现”。“三层次”即基础实践（主要指军事训练、实验课、劳动课、社会调查和认识实习）、专业实践（主要指课程设计、科研训练、第二课堂、专业调研）、综合实践（主要指在校外结合企业参加实际生产、管理和经营，完成生产实习、毕业设计）；“三阶段”即实验室“单元基础实验阶段”、校内实训基地“综合实训和取证阶段”、校外实训基地“与生产实践结合阶段”。 （四）因材施教，教研结合 实施因材施教是发展学生个性和潜能，培养创新人才，提高人才培养质量的客观需要和必然手段。为此，要进一步完善以课程管理为核心的弹性学制，指导学生制定个人学习计划，允许学生选专业方向、选课程、选学习时间，建立辅修第二专业、双学位认定制度，逐步实行跨校选课和其它教育形式学习成绩的认定；逐步提高选修课的比例，提供专业选修课和公共选修课菜单，为学生自主选课提供较大的空间。鼓励和引导各专业由教授开设一些教学与科研相结合的前沿课程，增加学生直接参与科研课题的机会，使学生通过科研、各种科技和社会活动、竞赛等获得必要的学分。 三、主干学科及主要课程 参照《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，由各专业确定10门左右。 四、课程结构与设置 本科专业教学计划的课程体系由“三板块两环节”组成。“三板块”即必修课（105学分，包括公共必修课和专业必修课）、限选课（30学分）、任选课（15学分）；“两环节”即创新创业环节和实践类拓展环节。必修课与选修课比例为7:3，选修课中的限选课与任选课的比例为2:1，理论课与实践课的比例为7:3。 （一）公共必修课 此类课程是对学生的思想品德修养、科学精神、人文素质和专业技能等方面进行综合教育的课程，包括：1．马克思主义理论课：开设《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。 2．思想品德课：开设《思想品 德修养与法律基础》、《形势与政策》教育。 3．《中国近现代史纲要》4．《大学体育》5．大学外语课：非英语专业开设大学英语，英语专业开设第二外语。6．计算机课程7．《当代世界经济与政治》8.《高等数学》 （二）专业必修课 此类课程既包括本学科专业基本知识、基本理论和基本技能内容的课程，也包括相邻专业的基本知识内容的课程。这板块的课程是深入学习本专业知识和继续学习专业系列课的基础。该类课程的教育目的是使学生具有较为扎实宽厚和系统的专业素质。 （三）专业选修课 专业选修课既要体现本专业培养目标的要求，又要体现专业自身的特点和办学