先请同学们朗诵并比较下面的两篇作品.pptVIP

先请同学们朗诵并比较下面的两篇作品，感觉一样吗？有什么异同？ 第四章 儿歌 儿童诗 教学目标：理解儿歌和儿童诗的含义，掌握它们的特征，了解它们的类型，能够指导儿童阅读欣赏儿歌和儿童诗，会创作儿歌和儿童诗。 教学重点：儿歌和儿童诗的特征。 教学难点：儿歌和儿童诗的创作。 教学时数：10课时 教学方法：讲解法、练习法（尽量让学生多诵读） 第一节 儿歌 先检查一下作业，看一下同学们搜集的童谣。 先读一些童谣（儿歌），总结儿歌的特点。 （课堂练习）请大家尝试以勤劳为主题创作一首儿歌。 一、儿歌的含义和特征 （一）含义 采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。（古称“童谣”） 儿歌是一种口头文学。 （二）特征 1、强调听觉，重音韵节奏。 产生节奏感的原因：节拍和押韵。 （1）节拍：诗句的停顿。 A、各句节拍、字数都一致（《矮矮的鸭子》92） B、节拍一致，字数不一致； C、节拍不固定（多）。 [请大家分析一下《十二生肖歌》的节拍（第93页）。] (2)押韵 A、句句押韵——容易上口，但呆板（《摇摇船》见《作品选》第8页）； B、隔句押韵（首句和双句）——用得最多（《不倒翁》见《作品选》第11页）； C、不断变换韵脚（“连锁调”中，如93页《捏泥巴》）； D、一字韵（字头歌：子、头、手；末字儿化；语气词）。 2、单纯浅显，易记易唱（《排排坐》）。 3、歌戏互补