灰色童谣，是耶非耶.ppt

灰色童谣是耶非耶？ 08300110020 李菁 08300170016 方砚 在我们的社会文化体系中，校园文化占据了举足轻重的地位。她的“健康状况”直接反映了我们整体的教育体系的状态，甚至对整个社会的价值取向产生不可小觑的影响力。同时，校园文化本身又是多元的，她从不同的角度切入，以丰富的形式展现，对该文化的受众群体 产生潜移默化的影响。 通过对日常生活的细心观察，我们发现：在小学生、初中生中常常流传一些灰色童谣，这些童谣的内容往往有别于我们的主流文化或教育观念，但是非常受学生欢迎并广为流传，某些灰色童谣甚至具有全国性的高度普及。灰色童谣的诞生有一定时间，就我们目前所知，大约从上世纪80年代中前期就开始流传至今，在内容上或许有随着社会环境变化而产生的相应调整，但是其主题却高度类似。 因此，我们课题小组的成员希望通过深入考察、研究灰色童谣的内容、分类及现实影响，探寻灰色童谣产生的深层原因，推测灰色童谣的发展趋势，并结合我们在课题研究过程中形成的看法，对灰色童谣的发展问题提出建设性的意见及建议。 “灰色童谣”的分类 按形式： 1.歌曲改编 （1）“在我心中，就是老师最凶，天天把我留到七八点钟……”（改自《真心英雄》） （2）“……小鸟说，早早早，你为什么背着炸药包？我要炸学校，老师不知道，一二三，快逃跑，轰隆轰隆学校炸飞了。” 2.古诗、古文改编 （1）朝辞白帝彩云间，李白坐在马桶间。电闪雷鸣一瞬间，李白变成老太监。 3.琅琅上口的顺口溜 按照内容的分类 1.涉及金钱 ⑴日照香炉烤鸭店，遥看烤鸭挂前川。口水直流三千尺，一摸兜里没有钱。 ⑵我在马路边，捡到一包烟，交到人民警察叔叔手里边。叔叔抽着烟，对我把头点，我对叔叔说了声，哥们，给钱！ 2.涉及男女关系/性 （1）[……]三年级帅哥美女陪，四年级鸳鸯一对对[……] （2）小兔菲菲，远走高飞[……]抢了女人[……] （3）人之初，性本善。你洗澡，我偷看。 （4）孔子东游，路遇美女，拖至路边，□□□□□□□， 子曰：真他妈的爽也。 3.涉及屁、屎、尿等低级下流内容 （1）星期天的早晨雾茫茫，卖垃圾的老头排成行，有一个老头放了一个屁，臭鞋子臭袜子满天飞。 （2）意大利的国王在看戏，闻到有人在放屁，号召全国来放屁。谁放得响，当校长；谁放的臭，当教授。 4.具有反学校，反社会倾向 （1）远看学校金灿灿，近看学校破烂烂。十个老师九个笨蛋，还有一个神经错乱。 （2）上学苦，上学累，上学还要交学费，不如加入黑社会，有吃有喝有陪睡。 5.与当时流行文化有关 （1）天马流星拳，软绵绵；钻石星尘拳，不值钱。星云锁链是项链。庐山升龙霸，叫我一声爸，你爸不服气，嫁给雅典娜。 （2）小燕子飞，五阿哥追，尔康采花给紫薇，金琐在家冲咖啡，皇上骑马追香妃，皇后气得满屋飞，容嬷嬷在家要倒霉…… 6.其他 个案分析 1. 高老师高老师高乐高，高老师要我们做体操。体操做得乱七八糟，高老师气得发高烧。 高老师高老师别生气，怪咱小的不争气，上课打牌搓麻将，下课杀人抢银行；高老师高老师别生气，怪咱小的不争气，把那一百层的高楼移成平地，把那一百岁的老头变成蚂蚁。 个案分析 2.我刚学会走路走到北京城；我刚学会开车撞死三个人。警察叫我叫我去法院，我去医院；医生叫我去诊所，我去厕所。厕所半夜没点灯，我掉进粑粑（上海方言，意为“屎”）坑，我和粑粑作斗争，最后我牺牲。 个案分析 版本一： 我班女生一回头，吓死路边一头牛；我班女生二回头，庐山瀑布水倒流；我班女生三回头，哈雷彗星撞地球…… 版本二： 我班女生一回头，吓死路边一头牛； 我班女生二回头，和尚洗头用飘柔；我班女生三回头，乔丹改打乒乓球；我班女生四回头，泰森去卖窝窝头…… 版本三： 我班女生一回头，胡总一看皱眉头；我班女生二回头，阿扁台独是尽头；我班女生三回头，布什改行卖砖头；我班女生四回头，老萨宁可不要头…… “灰色童谣”的发展趋势 一、时代的发展变化与童谣的发展变化 （1）反映当时的流行文化 （2）手机短信、网络等媒介的介入 二、“灰色童谣”向“灰色短信的转变 （“灰色童谣”高龄化？） “灰色童谣”与手机短信之比较 旧时灰色童谣：上学苦，上学累，上学还要交学费，不如加入黑社会，有吃有喝有陪睡。 当代手机调侃短信：上班苦，上班累，上班真是活受罪。受人管，怕辞退。不如加入黑社会。有吃有喝有处睡，小酒一天几个醉。吃喝玩乐不花钱，警察也交保护费。 “灰色童谣”与手机短信之比较：同 形式上，两者皆采用了押韵、朗朗上口的歌谣、顺口溜形式。 在功能上，两者都具有娱乐性质，使传唱/转发者能从中获得乐趣，来消减、宣泄生活中的压力、不满和某些潜在的欲望。 从某种意义上来说，灰色短信是基于对童年“灰色童谣”的记忆而产生的。（独生子女一代、80后） “