人教版八年级地理上册课程教学设计：2.2 气 候.docxVIP

八年级地理上册教学设计 课题 2.2 气 候 教学 目标 1．通过阅读我国气候类型分布图，说明我国气候复杂多样及季风气候显著的特征。通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。 2．运用资料说出影响我国气候的主要因素。 3．结合实例，说明气候差异对生产、生活的影响。 教学 重点 我国气候的主要特征及其影响。 教学 难点 学会根据气温曲线图和降水柱状图分析气候特征。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 新授课： 一、南北气温的差异 读图分析 我国一月气温分布图，分析我国冬季气温分布的特点。 1.南北温差大 小组回答 为什么我国冬季南北温差大呢？主要是由于我国 跨度很大造成的。 读图思考 对比一月与七月气温分布图，分析七月我国气温分布的特点。 2.普遍高温 小组讨论 ：为什么我国夏季气温南北相差不大呢？ 小组回答：昼时间较长，接受太阳光热不比南方少多少。 3、温度带的划分与分布 读图观察 我国自北向南划分为哪5个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区？（ 、 、 、 和 以及 气候区。） 提出问题 我国的温度带是根据什么来划分的呢？ （根据我国 的南北差异和 的实际。） 阅读资料 温度带与人们的生产、生活之间的关系。 读图分析 出示四幅不同地区的气温曲线和降水拄状图，学生先分组讨论分析各自的气候特征，然后再交流小结。（比较分析） 读图判断 出示我国主要气候类型图，让学生在图中找出这四个地区，了解其气候类型，并读图看看我国还有哪种气候类型。 提出问题 为什么我国的气候会复杂多样？ 分组活动 各小组结合所学内容，讨论分析影响因素。 归纳小结 在学生发言的基础上教师进行归纳小结，主要有： 1、我国所垮的 大。 2、各地距 远近不同。 3、受 的影响。 4、 起伏大、 复杂多样。 各种因素综合影响下，使得我国的气候复杂多样。 二、东西干湿的差异 读图分析 读我国年降水量的分布图，分析我国年降水量分布有什么规律？ 小结归纳 我国降水空间分布特点：东 西 ，南 北 ；年降水量空间分布总趋势是从 向 递减。 1、我国降水的差异 阅读材料 我国降水量最多和最少的地方 2、干湿地区的划分与分布 对比读图 我国年降水量分布图，验证自己的想象与图像中反映的降水量是否吻合。再读干湿地区分布图，进一步验证，你有何疑问？ 教师讲解：一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映了该地区气候的湿润程度。降水量大于蒸发量则为湿润或半湿润区；反之则为半干旱或干旱区。 读图分析 我国干湿地区分布图，了解各干湿地区的分布范围及分界线。 半湿润区的分界线在哪里？（沿 一线分布，大体与 毫米等降水量线、一月 等温线一致。） 北大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区属于湿润地区？ 小组回答：北地区纬度 ，气温 ，蒸发量 ，气候 。 读图判断 出示四幅不同地区的建筑图片，学生判断它们各自做处的地区降水量的多少。 小组讨论：同的干湿地区对我们的生产和生活有不同的影响，学生分析说明，各组再补充举例。 小组回答：响到植被、农作物、饮食习惯等等。 图式运用 3.了我国气温和降水两大要素，我国气候还受什么影响呢？ 读图分析 观察图2-19和2-20，思考下列问题： 亚欧大陆内部，冬夏季气压分布有什么不同？ 风向有什么不同？ 冬季风和夏季风的源地分别是什么地方？ 冬夏季风各有什么特点？ 读图观察 图2-21我国季风区和非季风区的分布及分界线，提出问题：夏季风从海洋向陆地移动的过程中性质会有什么变化？ 学生明确 受 季风影响明显的地区为季风区，西北内陆地区为 季风区。 看图2-23，分析我国季风区的降水和气温在时间上的配合。想想对农业生产有什么好处？ 分组活动 讨论各灾害性天气的发生时间、原因、天气特征、危害及防御措施等。（生活话题，感受生活） 激趣导入，引入变态发育的话题。 板 书 设 计 一、南北气温的差异 二、东西干湿的差异 教 学 反 思