笔算除法课程教学设计.docxVIP

除数是整十数的笔算除法 曲阜市书院街道办事处瓦窑头小学张芬 一、 教学内容 教材第73页，例1、例2,除数是整十数的笔算除法。 二、 教学目标 知识与技能 掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，并能进行正确的计算，能够灵活运用试商的方法 进行试商。 过程与方法 在交流、探究的活动屮，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考。 情感态度与价值 感受数学与生活的联系，提高学生分析问题的能力，培养学生书写整洁、认真计算的好习惯。 三、 教学重难点 重点：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，试商方法和书写格式。 难点：理解算理，确定商的书写位置。 四、 教学突破 在例1时，通过孩子已有知识估算得出结果是3,然后引出笔算，放手让孩子自己尝试后两 种情况，一个是把3写在个位上，一个是把3写在十位上，利用课堂生成的东西，通过展示 对比，此时孩子有疑惑，有争论，然后让孩子交流商3的位置到底在哪？凸显探究实效性, 培养孩子合作交流的意识，达成共识，再由小棒图加深理解，突破商的位置这一难点。然后 处理除数是整十数的笔算方法的形成过程，我先给学生提出了一个思考，就是对比计算除数 是一位数时，先看被除数的最高位，最高位不够除就看被除数的前两位，除到哪位就把商写 在哪一位的上面，当除数是两位数时还有没有必要看被除数的最高位？引导孩子独立思考的 能力，部分学生可能能很准确的冋答出没必要及理由