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立德树人全面发展 微素材小课堂大教育  高小姣  河北水利电力学院  2016.04.23 目 录 一 现象与感受 二 认识与思考 三 教学体验 四 学生反馈 五 教育展望 一现象与感受 二认识与思考 1 学生需求 自我实现的需求 高职生 尊重 的需求 社交的需求 心理特点 学习需求 安全的需求 心灵脆弱 学不会 自卑 不会学 求知欲不强 不想学 生理的需求 高职学生的心理特点及需求 马斯洛需求层次理论  渴望诉求，渴望关注，渴望表达  差异发展，你无我有，你有我新  授之以渔，因材施教，各取所需 2 教育目标 课堂目标 课程目标 教育目标  英语学习在国际视野的培养中有不可替代的作用  融合性课程目标体现出一种大教育观  学会做人、学会做事、学会合作、学会求知  润其心灵、树其德行、强其技能、福其人生 融合性课程目标 国际意识 全面发展 道德品质 目标 综合素质 能力培养 个性发展 3 角色定位 阳光陪伴者 榜样 脚手架  爱心是教育永恒的主题  传道授业解惑也  教师角色多样化，与时俱进 三教学体验 1 选用教材 《捷进英语》 03 02 01 04 05 06 2 测评方式 原则：主观+客观；课内+课外；进步+水平；严谨+趣味 期末考试（50% ） 知识 文学 开卷考试 开放式答案 技能