大道之行也3-精选课件(公开).ppt

学习目标 1．积累一些重要的词语。 2．背诵并默写全文。 3．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 自学指导一 1.听课文朗读，整体感知课文(注意:字音 停顿 情感) 。 2.自由朗读，尝试背诵。 7分钟， 比一比，哪一组最先完成任务 自学指导二 小组合作 成语 天下为公 选贤举能 鳏寡孤独 老有所终 夜不闭户 当堂训练 1 背诵、翻译课文。 2 《新支点》2----8小题 学习目标 1 把握“大同”社会的基本特征。 2 了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想。 自学指导一 1 什么是“大道”，什么是“大同”？ 2 “大同社会”有哪些基本特征？请概括。 3 给课文划分层次并概括层意。 小组合作探究，比一比哪组先完成。 自学指导二 1 大同社会的最高准则是什么？文章给我们描绘了一个怎样的社会？（结合练习第一题） 2 如何评价孔子所描绘的“大同”社会? 3 谈谈你眼中的“大同”社会。 4 大同社会同陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似处？ 5 当今我们的社会与大同社会有什么区别？ 大同社会的最高准则： 文章给我们描绘了一个怎样的社会？（结合练习第一题） 5 “大同社会”物尽其用，人尽其力，即 6 “大同社会”人与人之间相互关爱，天下亲如一家，即 7 “大同社会”社会安定和平，即 当堂作业 必作题 《新支点》：9-----20小题。 选作题 《新支点》：21----25小题。 * 《礼记》 制作人： 徐虹 圣人孔子 本文选自《礼记·礼运》。《礼记》，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。礼运，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子问答的著作。 孔子，儒家学派创始人。推崇仁政，反对暴政。 　　 五经： 知识拓展 四书： 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 《论语》《大学》《孟子》《中庸》 与 睦 矜 鳏 分 恶 齐读课文，注意下列字词读音： jǔ mù guān fèn guān wù 1 背诵注释、积累重要词语.划出疑难字词，交流探讨。 （找出通假字、词类活用、古今异义、成语。） 2 参考课文注释，翻译课文。初步理解文意。 （6分钟， 比一比，哪一组最先完成任务） 指一种美好社会的政治理想。 泛指丧失劳动力而又无依无靠的人。 选拔任用贤能的人。 指老年人能够终其天年。 形容社会治安良好。 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也， 通“举” 动词,以……为亲 只 以……为子 老而无子的人 职分 归宿 通“鳏”,老而无妻的人 施行 憎恶 不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 造反、害人 兴起 大门 理想社会 因此 这 《礼记》 第二课时 什么是“大道”，什么是“大同”？ 大道:可以理解为治理社会的最高准 则（古代指政治上的最高 理想） 大同:可以理解为儒家的理想社会或 人类社会的最高阶段。 请你思考 总纲：天下为（ ）选（ ）与（ ），讲信修睦 伦理观念：人不独（ ），不独（ ）。 社会环境：1）老有所（ ）2）壮有所（ ）3）幼有所（ ）4）（ ）皆有所养 5）男有（ ），女有（ ） 经济观念：1）货，恶其（ ），不必（ ）2）力，恶其（ ），不必（ ） 治安情况：（ ）而不兴，盗窃乱贼而不作， 故（ ）而不闭。 是谓大同 亲其亲 子其子 终 用 长 矜 、 寡 、 孤 、 独 、 废疾者 归 分 弃于地也 藏于己 不出于身也 为己 谋闭 外户 公 贤 能 课文层次 1.“大同”社会的总纲领(根本特征） 2.“大同”社会的  基本特征 人人都得到社会的关爱，亲如一家 人人都能安居乐业 货尽其用，人尽其力 3.全文总结 （一）人人都能受到社会的关爱 （二）人人都能安居乐业 （三）货尽其用，人尽其力 大道之行也，天下为公。 如何评价孔子所描绘的“大同”社会? １.在当时看来： ２.在现在来说： ３.能否实现？ 请你思考 谈谈你眼中的“大同”社会 社会管理者实行“大道”，政权归全体人民所有，人与人相互信任。没有剥削和压迫。“大同”社会 不仅是孔子的理