七年级应用题教学建议-精选课件(公开).pptVIP

* 1．许多学生对文字语言“翻译”成数学式子的基 础不扎实。 2．受思维惯性、惰性的影响，部分学生没能及时转变解题方法，长期停留在算术方法的思维水平上。 3．列方程(组)很盲目，没有养成先找等量关系再列方程(组)的意识和习惯。 4．缺少具体问题具体分析的能力。 5．很多学生不善于使用辅助方法帮助自己分析问题，而常陷于凭空毫无目的地胡乱思考。 一、不仅要在准备阶段，而且要在整个应用题教学阶段，加强把数学语言“翻译”成数学式子的教学与练习，提高学生的转化能力。 第一步：用好《第四章 列代数式》中列代数式的练习 ； 第二步：做一张列代数式练习卷； 第三步：进行如例1类型的练习。 例1 用拖拉机耕一块地，第一天耕了这块地的1/3还多 2公顷，第二天耕了剩下的1/2还多1公顷，这时还剩下 38公顷没有耕。设这块地有x公顷，则第一天耕了 公顷，第二天耕了 公顷，根据题意可列出程： ，依据的等量关系是： 。 二、精心设计初始阶段课程，引导学生尽快从算术解题方法转到代数解题方法。 教材中的阅读材料：丢番图。古希腊数学家丢番图，被人们称为代数学之父。他的墓志铭上这样写着： “坟中安葬着丢番图， 多么令人惊讶，它忠实地记录了所经历的道路。 上帝给予的童年占六分之一， 又过十二分之一，两颊长胡， 再过七分之一