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PAGE 4 对比探索发现 凸显思维过程 ——几何概型（二）教学设计与意图 仙桃中学 黄茂斌 前言：《几何概型》是人教版《必修3》第三章第二节新内容，许多教师一般把例1、例2放在第一节课全部讲授，用来说明几何概型的两种计算方式，即转化为线段长度之比与面积之比。笔者认为，例2解题思路的发现是一个艰难的探索过程，它与例1有本质区别。例1中只有一个变量，而例2中有两个变量，发现这两个变量间的关系不容易，构造一组有序实数对与平面区域内的点对应更不容易，因此，一节课讲完基础知识及两道例题任务过重，学生难以掌握。为突破这个难点，笔者安排在第一节课讲授几何概型的定义、特点、计算公式、常见题型（直