高一数学必修3教学教案 1.2.1输入、输出和赋值语句.pptVIP

框图： 开始 输入x x=0? 输出x 结束 输出-x 是 否 程序： INPUT x IF x=0 THEN PRINT x ELSE PRINT -x END IF END 例3、编写一个程序，求实数x的绝对值。 二、例题分析 思考：阅读下面的程序,你能得到什么结论? INPUT x IF x0 THEN x = -x END IF PRINT x END 程序： INPUT x IF x=0 THEN PRINT x ELSE PRINT -x END IF END 例3、编写一个程序，求实数x的绝对值。 二、例题分析 是 否 输出p 程序框图: 开始 输入a,b,c值 是 ① ① ② 方程无实根 ② 否 输出x1，x2 结束 例4、把该程序框图转化成程序. INPUT “a,b,c=”; a,b,c d=b^2-4*a*c 程序： IF d=0 THEN p = -b/(2*a) q = SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “x1=x2=”;p ELSE PRINT “x1,x2=”;p+q,p-q END IF ELSE PRINT “无实根” END IF END 1、分析下面的程序，说明运行结果。 INPUT “please input a integer”；x IF 9x AND x100 THEN a=x\10 b=x MOD 10 x=10*b+a PRINT x END IF END 四、针对性练习 INPUT Please input an integer:“ ; A IF A MOD 2 =0 THEN PRINT Even. ELSE PRINT Odd. END IF END 2、编写一个程序，判断任意整数的奇偶性。 四、针对性练习 课后练习 5、若函数f(x)=3x-1。编写一个程序，求f[ f(2) ]的值。 程序： x=2 y=3*x-1 x=y y=3*x-1 PRINT y END 四、针对性练习 1、“=”左侧必须是变量，右侧可以是数字、变量或者是计算公式； 2、一个语句只能有一个“=”，并且只能给一 个变量赋值； 3、有计算功能，可以把表达式的值赋给一个变量。 1、“提示内容”和它后面的 “；”可以省略； 2、一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间用“，”隔开； 3、表达式可以是变量，也可以是计算公式； 4、有计算功能，能直接输出计算公式的值。 1、“提示内容”和它后面的 “；”可以省略； 2、一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”隔开； 3、无计算功能，不能输入表达式； 4、输入多个数据时用“，” 分隔，且个数要与变量的个数相同。 说 明 变量=表达式 PRINT “提示内容”；表达式 INPUT “提示内容”；变量 格 式 赋值语句 PRINT语句 INPUT语句 五、课时小结 课本P33 A组 2 作业要求：先写出算法，再画出流程图，最后写程序 六、作业 * * * 课前练习 C 输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 1、常用的程序设计语言： 基本算法语句 2、算法的三种基本逻辑结构： 3、各种程序语言都包含了下列基本的算法语句： 语句1 语句2 4、计算机运行程序语句的基本顺序： 一、课题引入 BASIC,C/C++, Delphi ,VB、ASP、Java等等。 顺序结构，条件结构和循环结构。 例1、用描点法作函数 y=x3+3x2-24x+30 的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当 x = -5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5 时的函数值。 算法分析： 第一步，输入 x 的值； 第二步，计算 y=x3+3x2-24x+30 的值； 第三步，输出 y 的值。 程序框图： 开始 输入x 输出y 结束 y=x3+3x2-24x+30 二、例题分析 INPUT “x”;x y=x^3+3*x^2-24 *x+30 PRINT y END 程序： INPUT “提示内容”；变量 输入语句： 输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句： 变量=表达式 例1、用描点法作函数 y=x3+3x2-24x+30 的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当 x = -5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5 时的函数值。 二、例题