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创建平等和谐的师生关系 宁夏海原县第三中学 邵兴双 形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提，也是构建和谐社会的基础条件。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师；还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。 要建设平等和谐的师生关系，教师必须做好多方面的工作： 一、 教师要爱学生 教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动…… 二、教师要理解学生 理解，是教师与学生交往的前提，更是当代师生沟通的关键。在观念更新、生活丰富多采的信息时代，学生在思维方式、情感体验、价值取向等方面都与教师有较大的差异。因此理解学生，是当教师的首要任务。生活中，学生总会出现这样或那样的问题，老师要理解他们，就要注意观察和体会学生的情绪以及词语的选择和运用；就要接触学生、了解学生，与学生进行心灵的对话与沟通，对学生碰到的问题进行具体分析，超越条件、时代，设身处地为学生想一想。要是老师不能理解学生，会破坏师生的信任关系。 三、教师要尊重学生 尊重，就是重视学生的独立思考，珍惜学生的情感体验，保护学生的个性、人格。只有老师对学生付出真挚的、深沉的爱，老师才能得到同样的回报，正如一位哲人所言：人类是用爱来交换爱，用信任来换取信任的。学生年纪虽然小，但他们也是有感情的。记得全国特级教师魏书生说过：人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤：我尊重你--，那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你--；你喊：我理解你--，对方的回音便是：我理解你--；你若喊：我恨你，人家的回音能是我爱你吗？我觉得魏老师讲得非常对，听说有个别老师因为学生不爱学习就打他、骂他，甚至出言侮辱、挖苦，结果学生对这种老师很反感，越发与之对抗，表现越来越差。一个好的老师，应该学会去爱那些不听话的学生。乐于与学生打交道，与他们交朋友，真正关心他们的变化与进步，理解学生的喜悦和烦恼、欢乐和忧愁，这样可为深入教育创造良好的氛围。一个心浮气躁、情绪冲动易变，难驾驭自己情感的教师，很难做好教育工作。其实，对学生发脾气，只能说明你自己的无能。只有尊重学生，教师才能得到学生的尊重。 四、教师要平等地对待学生 教师与学生同样是人，其人格是绝对平等的。只有达到了这种平等，师生才可以真正沟通。平等是师生友谊的桥梁。教师还要注意公平地对待每一个学生，尤其是后进生。有教师对不同的学生的相同的行为表现，往往不能一视同仁。例如，没有按照教师的思路去解数学题，一个调皮鬼这样做，教师认为是故意捣乱；而另一个学生这样做，教师则认为是有创造性，对前者，教师给予批评；对后者，教师给予表扬。前者就会感到教师的不公平，与老师产生对抗的情绪。 五、教师要有宽容之心 宽容，是高尚人格的显示，是自信心的体现，是引导学生的第一步。学生之所以称为学生，在于他们的不成熟性，认知的肤浅，思维的偏激，情感上的冲动，经验的欠缺，行为上的幼稚等等。面对这种特殊的交往对象，教师必须有种宽容的态度。当然，宽容并不意味无能，也不是姑息讨好，它是一种理性上的情感控制。但老师们在教学教育中，往往会缺乏宽容。以下的现象就屡见不鲜：学生课堂上搞小动作，罚他打手心；学生不完成作业，罚不准上课；学生迟到，罚站门口；学生不值日，罚抄书……人谁无过呢？我们老师应多点宽容，不能以罚代教，更不能一时生气，做出过火的行为，给学生的身心造成不可弥补的伤害，会在师生间画上不和谐的音符。 我们教师在与学生的交往中，要是能注意做到爱学生、理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，更重要的是能为构建和谐校园甚至和谐社会创造条件。